亲子日记546天

2021年6月29日 星期二 阴转晴

“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，”这是我在《正面管教》中看到的一句话，“而且当孩子丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当的或者错误的目地，因为这些目的是建立在怎么获得归属感和价值感的错误观念之上。”

1.寻求过度关注—只有在得到你关注的时候才会有归属感。

2.寻求权利——只有当我说了算或者至少不能由你对我发号施令时，我才会有归属感。

3.报复——我得不到归属，但至少能让你收到伤害。

4自暴自弃——不可能有所归属，我放弃。

书上还列举了三条线索来帮助我们识别错误目的和观念，第一条是，大人对孩子行为的情感反应。对孩子的不良行为，你体验到的是，恼怒着急内疚烦恼，那么海孩子的目的可能就是寻求过度关注。如果你感受到了威胁，挑战，被激怒那孩子的可能是寻求权利。如果你感受到了伤害，那失望，难以置信，他的目地可能是报复。第二条是孩子的反应，第三条是目的揭示法。

通过对照，我感觉我家老大的有些行为就是在寻求权利，和报复，而老二一直哭闹的行为是在寻求过度关注。

那针对孩子的错误目的有效鼓励方式，书中也给列举了很多工具，比如当孩子是寻求过度关注时，给孩子一项对大人有帮助的任务，（你打电话时，替你计时）。做孩子意料不到的事情：给他一个大大的拥抱。设定特别时光的时间表，定期陪孩子。闭上嘴，采取行动……

如果孩子是为了寻求权利，那首先大人要从权利之争退出来，让双方都有冷静的时间。承认你不能强迫孩子做任何事情，用“赢得合作的四个步骤”……

如果孩子的行为是报复，那大人要做的是不要还击，要从报复循环中退出来。等待孩子冷静下来，反射式倾听，启发式提问，这时可以用到“矫正错误的三个R，”和“赢得合作的四个步骤，”用语言表达你的爱和关怀。

把这一观念当做知识来接纳是一回事，要把他付诸实践是另外一回事，大人要意识到是自己的不良行为导致了孩子的不良行为，不论是权利之争，还是报复循环，都需要两个人，所以我们要承担起你在孩子的不良行为中的责任。