【教育日记No.606】

2021年7月14日 星期三 雨转多云

今天，数学教师教学能力培训继续在礼轩小学举行。

上午，由张凤、曹义玲、李潍微、胡小婷四位老师组成的团队带领大家分析了常见的量、正比例反比例、探索规律几部分知识，虽然对这几部分知识比较熟悉，但在参训过程中也有许多的思考，下面就拿常见的量举例，说说自己的想法。

1、小学阶段学习的常见的量有时分秒、年月日、元角分、还有长度单位、质量单位、面积单位、体积（容积）单位等。在教学过程中，我发现学生虽然记住了各单位之间的进率，但是应用起来，单名数之间互化还可以，单名数和复名数互化出错现象就很多。通过培训了解到，其实从一年级开始，学生就要接触元角分各单位之间的互化，也要接触单名数和复名数的互化，所以，要通过实际操作，引导学生深入理解互化的方法，并且要让每一名学生都要说出是如何进行转化的。在这里打好了基础，才能为以后时间单位、长度单位、进率较大的面积、体积单位互化做好充分准备。

2、要让学生不仅知其然，更要知道其所以然。今天的会场上，一位年轻教师对“整百年份为何必须是400的倍数才是闰年”讲得明白清晰，引起了全场热烈的掌声。说实话，自认为是一位资深数学教师，也讲不了这么明白。由此我想到了一位专家讲到的，在讲“3的倍数的特征”时，必须讲清楚为什么“2和5的倍数”都看个位数，而“3的倍数”就要把各个数位上的数加起来看是否是3的倍数呢？否则，学生会带着终生的疑惑。讲清楚了，学生恍然大悟，对知识理解的更加透彻，对老师也会更加地敬佩！

3、对一些题目的书写格式必须规范。

在听讲的过程中，我和同学也在不断地交流。尤其是对于三年级下学期“经历时间的运算”这一部分，课本及练习册上有许多求“经历了多长时间”的题目，以往，学生书写格式五花八门，出错现象不少。到底怎样书写才更加规范呢？通过参加培训，我们俩当即决定，在以后的教学中，用“开始时间”箭头“终止时间”的格式，或用24时计时法换算的格式，不然，学生很容易写错，而且把“时间”和“时刻”混淆。

一天下来，收获颇多，感受也很多。所以，“活到老，学到老”，真是一句至理名言！