复习导入：

师：在前面的学习中，我们一起走进秋天，感受大自然的美丽，坐上月亮船看星空，在一首小诗中欣赏了江南风光，每个季节都有美丽的风景，这节课让我们走进课文《四季》，和老师一起读课题《四季》。请同学们打开语文书60页，听老师读课文，老师读到哪儿你们的眼睛就看到那注意听清每一个字的读音。

新授：

教师进行朗读示范。

师（过渡语）：多美的儿歌呀，请你们也来读一读吧，遇到不认识的字，可以用我们学过的拼一拼，看一看，猜一猜的方法来解决，如果有困难就把它圈出来，开始吧！

学生读后让学生进行学习分享。

生：老师，我用拼拼音的方法，认识了课文中的生字。

生：我边看插图边猜出这个字是“圆形”的 “圆”

师：这两位同学用自己喜欢的方法，记住了生字，可真会学习。看课文中将出现变红的词语，就是我们本课要学习的生字，我们一起来读一读。（此处教师出示生字标红的课件并师生共读）

师：请大家仔细观察认字表，这其中有个标蓝的字，跟我读读它（地）。再读读这个短语（顽皮地说）。

学生提出质疑：我们在学天地人一课时这个字读“地”呀。

师：这位同学联系前面的学习发现了问题。有两个或两个以上的读音，我们称它为多音字，在认字表中用蓝色来表示，我们再读读“慢慢地走、自由地飞”，像这样“地”字在短语中间就读轻声，我们再读读“田地、土地”表示田地、土地的时候就读四声，看来多音字的读音和他所在的相关，读音不同，表达的意思也不同，我们把多音字送回课文中再来读读吧！

课件出示“雪人大肚子一挺他顽皮地说我就是冬天”。

师：再观察认字表，这其中有我们要学习的三个新偏旁，跟老师来读：言字旁、虫字旁、折文，言字旁由言字演变而来，表示说话的意思，你们还知道哪些字有言字旁吗？

生：说话两个字都带有言字旁，还有语文的语，古诗的诗。

师：这位同学联系生活记住生字，可真是个好方法。说就是用语言来表达意思，所以带有言字旁，看来根据偏旁的意思，能帮助我们识记汉字。我们再来看“蛙”字，左边是我们这节课要学习的新偏旁，就是我们之前学过的“虫”字，在这里叫做虫字旁，怎么记住“蛙”字呢？  

生：“蛙”字是虫字旁，加上两个土。

师：这位同学用加一加的方法，记住“蛙”字，可真会学习呀，我们再来看认字表中，最后一个新偏旁：折文。

此处学生有发现：“夏”和“冬”字中都有折文。

师：我们一起看“夏”字的折文在下，“冬”字的折文在上。书写时略有不同，但都是三笔写成，我们再来读读这两个字，我们把生字朋友送回课文里注意把变红的词语读准确（此处指优秀生朗读示范）。

师：春回大地万物复苏，春姑娘送来了，带有生字的小花，跟我读（课件出示“尖”“弯”）。你们是怎么记住这两个字的？

生：我用加一加的方法记住它，小加大就是尖。

师：这位同学用了一个好方法，看春天的草芽样子，上面小下面大，这就是尖，请大家也注意小来到“尖”字上面时竖钩变成竖。

生：我的铅笔杆粗笔头细，这也是 “尖”。

师：这位同学联系生活，记住生字，这也是个好方法。

生：我看书中画的谷穗不是直立的弓着背，我就记住了“弯”字。

师：这位同学借助插图借助生字，可真会学习呀，秋天到了谷穗成熟了饱满的果实又多又密它沉甸甸的低下头，这就是“弯”，我们再来读读词语（尖尖、弯弯）。这样的词叫叠词，把词语送回课文中，我们再来读读。换成“的”字短语，请大家说说（尖尖的草牙、弯弯的谷穗，此处生说）

师：带有叠词的短语读起来朗朗上口，听起来十分生动，请大家仿照样子说出带有叠词的短语。

生：桃花朵朵，西瓜甜甜。

师：树上的花可真多呀，这西瓜真是又大又甜呀。春姑娘还派来小使者送来两个字，跟我读读（课件出示就、是）。这两个字合在一起组成的词语就是，请同学们读一读。

师：春风一吹，词语朋友排着队伍出现了，春风又一吹，没有了拼音的帮助你还能读准确吗？我们一起读读吧！（课件出示春天、尖尖、弯弯、夏天、冬天、四季、青蛙、就是、顽皮地说）。请同学们来读准词语，请同学们准备好（课件再出示春天、尖尖、弯弯、夏天、冬天、四季、青蛙、就是、顽皮地说）。

师：再读读词语“四季”。“四”还是我们这节课要写的字，你们是怎么记住他的？

生：看到这个字让我想到“西”，“西”去掉上面的横缩短出头的笔画就是四。

师：这位同学运用了比较的方法，记住生字，让我们一起来观察写好这个字吧，我们先请同学来分享他的观察。

生：“四”是全包围结构，要写在田字格的正中间。

师：外面的部分帮助里面两边向里倾斜。

生：我发现里面的笔画是竖弯，没有钩。

师：这位同学的发现很重要，在学写“西”字的时候，我们就认识了竖弯，“四”和“西”这两个字都有撇和竖弯，书写时都要注意撇低竖弯高。老师也请大家来注意在书写全包围结构字识笔画顺序很重要，老师编了一首小儿歌，请大家跟我说一说先外后内再封口，请同学们伸出小手跟老师一起来书空吧，竖、横折、撇、竖弯、横。请大家打开语文书，61页，在写字表中描一描写一写。

写完后进行正确、整洁、结构三方面进行评价。

师：请大家拿起书，再读一遍课文。

生读后教师讲解标记段落的方法。

师：《秋天》一课中，我们认识了什么是自然段。《四季》这首小诗用空行隔开了，我们称它为小鸡节。你们数一数课文共有几个小节呢？

生：我数了四个小节，还在每个小节前面写上了数字。

师：学习的方法真巧妙，这样标出序号看起来就清楚了。那这节课我们不仅认识了更多的生字，还通过读课文，知道了一年有春夏秋冬四个季节。下节课我们继续学习，感受四季的美丽。

第一课时的学习结束了，想要一环扣一环的讲好需要多观摩学习，现在基本上是逐字稿记录优质课，需要反复听课，也需要大量的时间记录下来，这可真是需要耐心呀。

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