（第18篇）你怎样理解“关系重于教育”？

昨天，我们家庭教育讲师团队里两位老师就“关系重于教育”这个话题做了讲座式分享。两位老师风格迥异，各有侧重，带给我们许多有益的启示，我感觉这有点像我们教学时的“同课异构”。

武校长要求观摩的同伴们以两位老师的的试讲为“靶子，谈谈自己的心得体会，重点针对讲课中需要调整或改进的点谈自己的观点和想法。

我的文章分为四部分：

第一部分：周菲菲老师分享精彩内容及我的不成熟点评

第二部分：郑莉丽老师分享精彩内容及我的不成熟点评

第三部分：整理武校长《关系重于教育》的笔记

第四部分：如果我来讲，可能会怎样做

第一部分：

周非非老师分享精彩内容：

（一）哲理开头—谈关系的重要性

周老师说几乎所有的痛苦都源自关系。这令我我想起王小波的一句话“人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒”，无法处理好夫妻关系，婆媳关系，亲子关系，朋友关系，邻里关系等让人远离了幸福和快乐。

（二）家庭教育误区—病态的四种家庭关系

1.病态的四种家庭关系：纠缠与疏离，联合对抗，三角缠关系，倒三角关系。

出现问题的人，基本都和原生家庭有关。

爱的方式不对，用爱的名义伤害了人。有的人教养方式不当，伤害了孩子。有的人溺爱，有的人忙于工作，忽略了和孩子的情感需求。

2.病态家庭的案例：

（三）家庭教育—从哪些方面爱孩子？

1.给孩子无条件的爱

2.不让孩子有内疚感

3.适当挫折教育

4.父母注意自己言行举止

5.别让孩子爱无能

6.不当孩子面骂老师

7.给孩子做榜样

8.记录孩子成长的点点滴滴

9.寄语：谦虚很重要，但不要自卑；楷模很重要，但不要完全效仿；成功，健康快乐更重要。

【点评】周非非老师是一名知名的心理咨询师，有丰富的咨询经验，在分享中案例翔实，引人入胜，发人深思。但前半部分偏重心理咨询，偏重出现一般或严重心理问题的家庭，对一般家庭效度不大。】

【建议】1.把握讲座主题：关系重于教育—普通家庭教育；2.优化结构，更系统，条理。

第二部分：

郑莉丽老师分享精彩内容：

一.当前家庭教育的现状

家长不懂教育一一问题孩子的背后几乎都有问题家长。

（一）教育方式简单粗暴、溺爱

当今家庭对孩子的十大溺爱方式

特殊待遇，过分关注，轻易满足，生活懒散，祈求央告包办代替，大惊小怪，剥夺独立，害怕哭闹，当面袒护。

（二）家庭教育的误区

1、家庭教育的单向性—家庭教育就是管理孩子

2、和别人家的孩子比较

3、父母角色不不明确—不是老师，不是知识传授者

4、批评多于表扬鼓励—否定词、限制词、挑剔词

5、听话才是好孩子——压抑需求、迎合、讨好

6、父亲角色的缺失（丧偶式家庭）

（三）、家长的功利心

唯分数论你只要学习好就行

不关注习惯养成

关注性格培

关注身体健康

不关注情感发展

不关注道德情操

结论:道德沦丧、空心病、习得性无助

（四）、家长不负责任

不管孩子，只管双方吵架

不管孩子，只管喝酒打牌

不管孩子，只管美容瘦身

不管孩子，只管”忙事业

（五）、为了生计，无法陪伴孩子

外出打工—留守儿童

忙于生意

（六）、家长不成熟

心理年龄是孩子状态

早婚父母

（七）、问题家庭

60％的服刑人员来自创伤性家庭

结论：孩子的问题根源在家庭，表现在学校，危害在社会。

二、家庭教育指导的意义

家庭教育是大教育的重要组成部分，家庭教育、学校教育、社会教育缺一不可。

名人名言：

全国政协委员、新东方教育集团创始人俞敏洪:一个人在18岁之前的成长过程中，家庭教育的影响占比超过60％学校教育占30％，还有10％的影响来自社会教育。而现实中，很多家长完全不知道该怎么教育孩子。

北师大教授赵忠心；好家庭教育，根本不是教家长如何教育孩子，而是让家长如何提高自己。家长自己提高了，孩子不教都差不到哪里去。

三、家长不能读懂自己的孩子。

视频：被“吼叫”的孩子大脑受损严重

思考1：和孩子相处时

1、你注意过孩子的反应与态度吗？

2、你注意体会孩子的感受了吗？

3、你了解孩子的想法和喜好吗？

思考2：毁掉孩子的几大误区，你有没有中招。

四、出现家庭教育问题的原因

关系 重于教育。

五、解决问题

1.追溯根源，发现关系

2.破解关系，聚焦工具

【点评：郑老师精心准备，态度谦逊，真诚，插入了大量鲜活的视听资料，容易听众戳中泪点和痛点，引发听众的思考。

但听下来觉得ppt呈现内容太多太杂，彼此之间有重复，且多为网络转摘内容。

结构上似乎不太清晰， 前面分析现状占用了三分之一的篇幅，入题慢，中间部分有些凌乱。】

【建议：1.优化结构，突出重点。

2.恰当学习引用网络资料，精简及处理成自己的语言。

3.学习武校长的结构和内容，加入自己个性化的东西，比如你的家庭教育中的“关系重于教育。】

【以上点评或建议有不当之处，还请以上两位美女老师多多包涵，说的都是真心话。】

第三部分：整理武校长《关系重于教育》的笔记

因为我加入家庭教育队伍较晚，这个课件上的内容我没有听过，所以我又做了学习笔记。

（一）亲子关系【重点】【详讲】

视频导入：带入情境，引发思考

报北大考古系女孩与父母之间的发人深思的故事。（这个故事给予父母的思考是丰富的：比如对孩子的关注够不够，与孩子缺少连接对孩子心理的影响……）

引子：引发冲突，破碎观念

冲突1 ：认清你生命中的重要他人，不要瞎忙。或许你心中也为自己对孩子的忽视而内疚，但总会用其他的理由来为自己辩解，比如工作忙，比如要应酬。但你为谁而忙呢？

冲突2：养孩子，我们与动物最大的区别是有养也有育，有良知，把养育作为一种责任传承。

冲突3：我们并非孩子的恩主，他们却是我们父母角色的给予者，夫妻感情维系者，幸福人生陪伴者。

冲突4：或许你常常抱怨孩子不理解你的良苦用心，然而你了解孩子吗？你知道怎样给他最科学的养育方法吗？

正题

3.1正题1：追溯根源，发现关系。

【首先：你明白家庭教育问题的根源在于关系出了问题吗？】

案例：花季少女轻生为哪般？

思考：这是对孩子的教育出了问题，还是亲子关系出了问题？

明确：有效教育的前提是良好的关系，关系重于教育，关系先于教育。（从遗书里我们看到，父母经常对她说的“滚”，经常对她说的评价“烦”，孩子的愿望是衣服、轮滑鞋、手机和水彩笔，我们能猜测出他们的亲子关系是僵硬的，剑拔弩张的，孩子的愿望得不到满足，父母对孩子满是负面评价。）

引题：读懂孩子，做智慧父母—关系重于教育。（延伸，提示系统学习父母讲堂系列：1.关系重于教育教育2.身教重于言传3.成长重于成绩4.相信就会看到。）

3.2正题2：回顾初心，良知发现

【其次：回顾最初的关系，我们的初衷是希望有怎样的孩子？是孩子变了，还是我们变了？我们是孩子心中最好的父母吗？】

思考1：最初，我们希望培养怎样的孩子。

思考2：最初，你最关注孩子的什么？你给孩子打几分？

思考3：现在，你最关注孩子的什么？你给孩子打几分？

思考4：你觉得孩子会给自己打几分？

3.3正题3：破解关系，聚焦工具

【再次：你是否有了些许的触动，是否有改变现状的欲望，一起来看看救赎之路吧。】

案例1：喷火龙妈妈变平静了。

案例2：不吼不叫，平静妈妈有力量。

案例3：温情老爸触动感恩的孩子。

小结：日记，写在纸上，梳理了我们的思绪，抚平了我们的焦虑，坚定了我们的信心，我们变了，我们“自愈”了，孩子也变了。

启示：孩子的问题是谁的问题？

水有其源，木有其根，孩子今天的问题背后一定有一个问题亲或母亲，甚至是一个问题家庭、问题家族。

你总是在责备孩子，可是你思考过你对得起孩子吗？孩子埋怨过你吗？如果让孩子再选择一次，他会选择米吗？

建议：我们要换一双眼睛看孩子，多发现孩子的优点。

【二】其他重要关系：夫妻关系、子亲关系

视频1：面对二十年后的父母—孝，不能等。

视频2：夫妻不仅是一种缘分—有相似的基因

建议：发现爱人和老人的优点。

3.4正题4：家校合育，携手并进

家校关系

【三】结语——集体诵读《父母规》，高潮收场

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第四部分：如果我来讲，可能会怎样做

一.了解听众，根据听众水平和兴趣点，适当调整演讲内容。

讲座是一种思想的传播和启迪，听讲座的人的知识储备和兴趣点各不相同，要尽可能充分地了解他们的心理需求。比如听众是农村家长，是城市家长，是一年级家长，是初三年级家长，他们当前的心理预期是不同的，要据此做些调整。

二.优化结构。讲座大致分为开篇、主体、总结三个部分。开篇引入主题，介绍讲座主题，中间具体、分类讲解，最后归纳总结主要观点，引发深度思考，并做出号召，呼吁行动。中间的讲解结构要清晰、内容分类分点合理，有逻辑性。清晰的结构能让能让听众一开始就明白你要讲什么（开篇）、具体讲了什么（主体）、总体讲的要点是什么（总结），从而让传播和影响更有效果。

3.形式丰富。摆事实，讲道理，列数据，分类别，引资料等多种形式相结合。其中，视听资料因其直观、生动、感染力强的特点，容易带给人强烈的震撼，可根据讲座内容适当插入，以引发听众的共鸣。

4.增加互动性。我们不是要传授知识，而是要启迪思想，增加与听众的互动环节，可以让他们变被动为主动，积极思考，自省自悟。

5.摆正身份。像我这样的新手家庭教育讲师更应摆正自己的身份，绝不可以说教口吻，指责家长，夸夸其谈。

6.尝试加入个性东西。说真的，武校长的《关系重于教育》已经把我们想讲的看到的看不到的都讲完了，高度、深度在那里摆着，我们大有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之感，我们可以再这个基础上加入属于自己的东西，比如我与家庭教育结缘的故事，比如，我的育儿心路历程，我的驾校小本，比如我看到听到的家庭教育的故事等。

最后，感谢所有引领我走上这条道路的人：吴冬青老师、丰科长、万校长、武校长。（按认识的先后顺序啦。）

期待在这条路上走的更远！

分享我最喜欢的武校长的三句话（回忆版的哦）：

好的家庭教育不是出了问题再去解决问题，而是防范于未然。

好的家庭教育不是居高临下教授知识，而是启发思考。

好的家庭教育不是一时心血来潮，而是长期的智慧的坚守。