如何看待学习中的物质奖励

有的家长问这样的问题：我们要不要用物质奖励来激发孩子的学习动力呢。

我想先给大家分享一个故事。有一个老人，到乡下去疗养。在乡下呢，有一群孩子经过他家门口的时候呢，就经常用小石块去砸他家的门。这个老人想了很多办法，想阻止孩子扔石头，但是都失败了。后来这个老人就把这些孩子招集到一起，跟他们说。哎呀，我现在慢慢的有点喜欢上你们用石头来扔我的门啦。我决定。给你们每人一块钱，但你们要天天过来扔哦。孩子们很诧异，这老人是疯子吗，向他门上扔石头还给钱？但是听说真的给一元钱就同意了。于是，这些孩子就每天都过来扔一下。过了几天以后呢，老人再次找到这些孩子，跟他们讲说。最近啊，我的经济状况不太好了，我不能再付给你们一美元啦，我只能付给你们五毛钱。孩子听了以后心里有一点不舒服呀，从一块钱降到5毛钱。唉，他们扔石头的热情不高了。但是他们还是勉强接受了。又过了几天。这位老人再次的找到这些孩子，跟他们说，现在我的经济状况进一步恶化了，我已经支付不了那么多钱给你们了，我只能给你们付一毛钱。孩子们听完后很是生气，互相看了看对方，其中有一个孩子就说。那我就不干了，谁愿意为了一毛钱干这苦差事呢。那从以后啊，那些孩子再也不来用石头扔老人的门了。

好，我们来看一看，事情为什么会变成这样子。一开始孩子用石头扔老人的门的时候，他们是出于好玩，出于新奇。但是当老人开始用金钱去支付这些孩子的时候，整个事情的体验就发生了变化。扔石头这件事情，就从有趣开始变成了为老人打工。从一种自主性的，自发性的行为变成了被控制的行为。所以。当物质奖励慢慢的变少的时候啊，这些孩子对扔石头行为本身就慢慢失去了兴趣。这就是心理学的过度理由效应，也就是说，物质让孩子丧s失了对这件事的兴趣和热情。

让我们回到学习上面。学习动力分为内部动力和外部动力。扔石头本身所带来的乐趣满足了孩子的好奇心，有挑战性，刺激性。这个挑战类似于学习当中的内部动力。老人给孩子的金钱奖励类似于学习中的外部动力。对学习而言，当孩子的内部动力被激发出来的时候，学习本身就是他的目的。虽然学习的过程可能很累，但累并快乐着。但当孩子受到外部动机激发的时候，比如金钱，他会慢慢对学习失去兴趣。

如果外部奖励过多，时间久了孩子就会养成没有奖励，就不学习的习惯。

美国学者艾尔菲 艾恩把物质奖励看作“行贿”这样的行贿让孩子觉得学习是一场交换的游戏。如果爸爸妈妈对孩子说：默写10个英语单词，你就可以玩10分钟游戏。这实际上是在给孩子灌输一种思想：英语很无聊

我有一个学生，小学阶段成绩很优秀，学习劲头足，上了初中后，精神状态突然下降，他告诉我说，感觉学习也没什么意思，唯一的动力就是想得到妈妈的奖励。我问妈妈奖励什么？他说考第一名奖5000元，考第三名奖一双名牌运动鞋。

这样的方式固然能在一定时间内激发孩子的学习动力，但如果有一天孩子长大了，不再在意你给他的物质奖励，他学习的动力和目标又在哪里？

我们可以给到一定的物质奖励。但要有所节制，并且在执行的过程当中，要更多地去挖掘孩子对学习的兴趣，并慢慢用精神鼓励法引导他。强化学习本身给孩子带来的快乐。当孩子对学习本身产生兴趣的以后。就可以慢慢淡化物质奖励给孩子的刺激，让他更多的体会到学习本身给他带来的成就感。