【教育日记No.612】

2021年8月15日 星期日 晴

临近开学，想想假期快结束了，自己的计划一点儿也没有实现，于是抓紧找出书来读。

今天拿出的是美国雷夫的《第56号教室的奇迹》。翻看第一章，一个故事就把我吸引住了。作者写到：某天，有些家长要求我们惩处任教于本校的一名教师，部分家长甚至要求开除他。事情经过是这样的，三年级学生艾力克斯的书包很乱，实际上比“乱”还可怕——十足像个塞满纸张、资料夹，以及糖果的核爆灾区。艾力克斯的老师原本可以把握这次机会对他进行教育，但他却对着艾力克斯大吼大叫，还把书包里的东西全都倒在桌上给同学看。接着，他叫学生去他车上拿照相机，把桌上的一片狼藉拍下来。还对艾力克斯说，他会在家长返校夜向所有来宾展示这张照片，让大家知道他有多邋遢。最后这位老师还做了一件事情，他对全班同学说，大家如果有垃圾要丢，不要丢到垃圾桶，直接丢到艾力克斯桌上就好了。

相信每一位老师工作中都经历过这样的事例，不知大家是怎么做的。记得自己年轻时，碰到这样的事情，自己也非常生气，但是没有故事中这位教师反应这么强烈。现在想想，这是指导孩子成长的多么有利的时机呀！可这位教师如此暴躁，不仅自己气得不轻，还严重损伤了孩子的自尊心，长此下去，这位同学又怎能不被同学们孤立呢？孩子幼小的心灵又怎能不被伤害呢？

雷夫提到，这个案例凸显了一个很大的问题：很多教师为了维持教室秩序，什么事都做得出来。近年来大人对待孩子的做法，多半出自于“为达目的、不择手段”的心态。可这样的结果纯粹把孩子当成了机器，又谈何孩子的主体性呢！

去年开始，区教体局从抓卫生以及学生行为习惯养成入手，要求各校创建卫生以及行为习惯养成示范校。经过一年的努力，各校环境、学生习惯有了很大的改观。不过，我发现，一年级小学生在习惯方面比其他年级做得都好。课间检查，看到每个学生抽屉洞里的书本整整齐齐，桌面物品都被摆在了左上角。下课上厕所、课间操，前面的几个小同学甩着胳膊，走的有模有样，基本看不到在走廊里乱喊乱跑的同学。可其他年级，似乎年级越高，做得越不好。每周一国旗下讲话总结表扬、批评兼顾 ，班主任老师也是认真开班会，可为什么反弹现象这么严重呢？仔细想想，归根结底，应该是学生已经养成了某种不好的习惯，所以改起来应该比较难吧！

由此可见，我们要帮助学生养成良好的习惯，要从头开始，从每一件小事开始。每一个孩子都是活生生的人，每个人又有着不同的生活环境并从小接受着不同的教育方式。因此，不能怕学生出问题，而是要动脑筋，想办法去帮助学生解决问题。榜样的力量、表扬的力量都用上的话，孩子最终会慢慢改好养成好习惯的，并且会受益终生。