（第27篇）我的大喊大叫的一天

（一） 颜颜说：

我叫颜颜，一个两岁四个月的小宝宝，最近也不知道怎么了，我发脾气的次数越来越多。

这是不是妈妈口里的“可怕的两岁？”嘻嘻。

比如今天，我一共哭了也就一、二、三、四、五次吧。

第一次是我想吃干奶粉，妈妈给我舀了一勺，我吃完了再向妈妈要，可是她却不给，还说“不行，咱们说好了的，一天只能吃一勺，吃多了会上火，拉不出粑粑来。你想吃明天再吃……” 我只听到一个“不行”，立马哭了起来，“我要吃，我要吃，我要吃，我要吃……”

妈妈把我抱起来，带出了厨房，来到客厅，她柔声安慰我“颜颜，你还想再吃一勺干奶粉吗，妈妈知道了。但是咱们说好了，一天只能吃一勺的，明天你可以再吃一勺啦。现在我抱着你，你想哭就哭一会吧。”我哭了一会就不想哭了。

第二次哭，是我看见妈妈打开冰箱门时露出了一罐冰糖，以前吃药的时候奶奶给我吃过一点，那个东西很甜。“我想吃那个。”妈妈一下子就知道我要吃什么，因为这是我第二次要了。可是她依旧无情地拒绝了我。我又哭了。“我要那个，我要那个，我要那个……”妈妈没有告诉过我那个东西叫什么，她以为这样我就会忘记她的甜美。我哭的特别厉害，我真的很想吃甜甜的东西呀。

妈妈又抱起了我，“颜颜哭了，看见那个冰了，你吃过很甜是吗。嗯，可是你还太小了，不能吃，等你长大了就可以吃啦。来，咱们看看咱家的金鱼还活着不，哎呦，它们在比赛游泳呢。”我看了一眼金鱼，还是哭的很厉害，我想吃那个甜的糖呀。妈妈还是抱着我，一遍又一遍说着哄我的话。我哭了一会看见了小猪佩奇的玩具，就不再哭了。

第三次哭和第四次哭都是因为坚果，妈妈买了一箱坚果，我太喜欢吃了。前几天我每天都能吃到一到两包，可今天妈妈发现我的便便很干，说我有点上火，就对我说，今天只能吃一包坚果了。我吃过一包坚果，还想吃，妈妈不给，我就又哭了。刚哄好没一会，我又在地上看见一个坚果包装袋，又勾起我的馋虫了，“我要坚果，我要坚果，我要坚果……”

我的妈妈又来哄我了，“颜颜，小馋猫呀，我们想想，你今天都吃了什么？一袋坚果，三个海苔，一根玉米，一奶粉，一个苹果……哎呦喂，你都吃了这么多东西啦，不能再吃坚果了，你的肚子会疼的，我们明天再继续吃好东西吧。现在咱们去看看，妈妈做的冬瓜菜熟了不。”我哭了一阵，就被妈妈抱着去厨房看菜熟了没有，妈妈尝了一口菜，还冒着热死，我赶紧停止哭泣告诉她“太热了！”

第五次哭是因为午睡时我不想穿尿不湿，这次妈妈竟然没再坚持，同意了我的要求“好吧，那就不穿了，可是如果你睡醒了想尿尿一定要去小马桶呦。”我睡醒后，妈妈又提醒我去尿尿，我朝妈妈骄傲地喊道“我自家脱的裤裤”，妈妈给了我一个大大的拥抱，“颜颜你真棒！以后午睡就可以不用穿尿不湿了！你是个大宝宝了！”

对了，我还发了一次脾气，因为下午我给小猪佩奇搭建小床的时候，怎么也安不好，我很生气，就把东西哗的一声弄到了地上。妈妈听见我的喊叫，走过来问我“怎么了？”我气恼地说“安不上！”妈妈帮我捡起来玩具，问我“我来帮助你一下吧，仔细看，先把这个腿放进小孔，再把这条腿放进小孔，好了。来，你来试一试。”我按妈妈说的去弄，还是没弄好，妈妈说“没事，你刚开始玩还不熟练，多玩几次就好了。如果你想玩这个，可以喊妈妈来帮忙行吗？”

晚上，妈妈又来温习功课，“颜颜，你今天哭了吗？”

“没哭。”我坚定地说，不对我一想又说“哭了。”

“为什么哭呀？”妈妈问。

“不能再吃坚果。”我说。，我只记得这一件啦。

妈妈和爸爸都笑了起来，“好宝宝，你明天就可以吃啦。”

明天？

我会不会又想吃两袋？嘻嘻。

我也搞不懂自己呦，就是那么任性。

（二）妈妈说

今天又是充实的一天呢！

小家伙哭了一次又一次，从早哭到午，闹到晚，闹到夜，有时我也很疲惫，但面对孩子的哭闹，当我想发火时，我总在心里告诉自己要冷静，要冷静。又没有忍受不了发火多时候？当然有啦，晚上崩溃的时候还有呢！

幸好，一直在学习，才让我不陷入”崩溃的妈妈崩溃的娃”的模式中。

孩子为啥会发脾气？

对于孩子来说，发脾气、哭闹都是事出有因的。发脾气是小孩子表达感受、处理问题的一种较为幼稚、简单的方法。同样，也是一种强烈的情绪信号，它告诉小孩的照顾者：我很伤心、我很生气……

小孩子原因主要有：

能力不足产生挫败感。当孩子正做一件事，结果发现自己能力不足，往往会产生强烈的挫败感，从而用发脾气的方式释放出来。比如小孩子搭积木、拼拼图等时，常常会出现做不好，而乱发脾气的情况。

愿望未达成的情感受挫。当孩子希望去做一件事或者想要某种东西，但照料者因为这样或那样的原因不能满足孩子的愿望时，孩子感到伤心、难过、失望、愤怒等，从而用发脾气的方式表达出来。比如孩子想要吃蛋糕或糖果，或者想多看一会电视，父母出于健康考虑没有同意他的要求，孩子就会哭闹发脾气。

我们作为照料者，应懂得接受并尊重宝宝的脾气。

发脾气是孩子的一种情绪宣泄，它反映了孩子对待事情的真实态度，也是孩子调节自己情绪、磨练自己性格的必然要经历的过程。家长不能用“别哭了，别闹了”之类的言语粗暴压制，而要允许孩子进行情绪发泄。2岁的孩子不会理性思考问题，他的一切都是凭着主观感受在做。正是在一次又一次的情绪事件中，在与父母的交流碰撞中，他才渐渐明白了自己的情绪、才渐渐开始学习调节自己的情绪。

宝宝发脾气，我们要冷静。

冷处理不行，会伤害孩子，让他缺少安全感；以暴制暴更不行，他会渐渐学会这种暴力解决问题的方法；我们要做的先让自己冷静下来，温柔而坚定地安抚、交流，等待孩子的情绪冷静下来。

宝宝发脾气，正是我们教会她处理情绪的恰当时机。

引入情绪绘本，教会孩子正确认识自己的各种情绪，比如愤怒、失望，并试着表达情绪，让他人更好理解自己。

同孩子打交道，没有点幽默能力，没有点智慧是不行的，一些常用的转移注意力法，请孩子做选择法、延迟满足法、规则不变法、游戏法等等都需要父母们好好学习并亲自实践一下。

教育不是单方面的管制，而是双方共同朝一个目标前行，那就是让家更有爱，让家人更幸福！

让我又气又爱的小怪兽，晚安喽！

明天会有什么等着我。