教育日记第659篇

2021年8月17日 星期二 晴

　 家校共育传统文化融合课程实施原则。

家校共育传统文化融合课程在家校共育理念指导下，体现的是家校合作，体现的是社会、学校、家庭共同来完成。它所关注的是孩子的最终发展。它所呈现的是社会、家庭、学校三位一体，共同打造命运共同体。社会、家庭、学校三方首先要明确各自的定位。社会要营造良好的氛围。学校要担当起给学生传授文化知识的重任，教育学生成才成人，开展丰富多彩的教育活动，立德树人。家庭要给孩子以良好的家风家教，教育孩子尊重老师，养成良好的学习习惯。

（一）价值引领与生活体验相统一，突出时代性。立足于中华优秀传统文化，培育和弘扬社会主义核心价值观，构建中小学生的精神家园。将中华优秀传统文化价值理念融入学生的道德生活实践，陶冶学生的人生观、世界观和价值观。

（二）人格养成与公民教育相统一，突出教育性。坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育、革命传统教育结合，与人格塑造、培养社会主义合格公民的教育目标结合，陶冶高尚人格，培育和造就社会主义合格公民。

（三）学习经典与进行实践相统一，突出生活性。经典诵读、学习与学生的生活实践相结合，在生活实践中弘扬中华优秀传统美德。

（四）文化传承与创新发展相统一，突出开创性。传统文化所蕴含的代代相传的思维方式、价值观念、行为准则，一方面具有强烈的历史性、遗传性，另一方面具有鲜活的现实性、变异性，它是我们开创新文化的历史根据和现实基础。要坚持创造性转化和创新性发展相结合，与时俱进，充分彰显中华优秀传统文化的时代价值。传承、弘扬传统文化的价值取向，创新行为方式。