开学在即，全体教师召开分课会议，儿子跟我们来单位，学习之后，打起了乒乓球。放松一下吧，会休息才会学习。习作分享《分课》

暑期已近尾声，新学期开学在即。学校各级领导正在筹备新学期的工作。最重要的工作就是分课，也是领导们最头疼的事。分课需按县管校聘的原则，实行双向选择。分课程序大致是:先是老师写申请愿教哪个年级的课，然后是年级主任聘用任课教师，综合考虑全面考虑每个教师的任课情况，最终确定每个教师的任聘岗位，全盘定下每个教师岗位后，也可做适当调整。规矩是人制定的，不违反原则则可。

每年分课都有奇葩的事，今年亦如是。

善亮老师被分到九年级教课，其实他不想担任九年级的课。事出有因，去年他刚教过九年级，按“潜规则”该教六年级，善亮是明白人，明白人办明白事。况且善亮有自知之明。所以申请的是六年级的课。可九年级缺任课教师，经全体校委会研究，决定让善亮任九年级的课。善亮的教学理念先进，课堂有特色，教学成绩优异。善亮顾大局，凡事为学校所想，当集体利益和个人利益发生冲突时，善亮以集体利益为重，欣然接受重任。可分管九年级的年级领导不悦。究其因:三年前，善亮搞课堂改革，推行新的教学理念。当时此领导看不惯善亮的作法。曾背地里扬言:“善亮这老师，如在我分管的年级教课，我一天都不担任年级领导。”“隔墙有耳”，“没有不透风的墙，没有不下雨的天”。如今，善亮分在了此领导分管的年级教课。此领导的食言无意煽了自己一巴掌，心里怪不是滋味:羞愧？懊恼？恼羞成怒？几天下来，此领导积怨成疾，住进了医院。而善亮仍旧“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”……