教师是找出适合学生阶梯的人——读书笔记2

鲁迅先生说的好，时间就像海绵里的水，只要你挤，总会有的。利用一切可利用的时间，哪怕是课间几分钟，读书记笔记。不能以任何理由给自己的懒惰找借口。听杨其山校长报告中杨校长就说到过，做了十多万字的笔记，在佩服别人的同时，我也在默默地改变自己，利用点滴时间读书。

读魏书生《如何做好的教师》第二篇——教师是找出适合学生阶梯的人。

魏书生说：教师是干什么的啊？是找出适合学生阶梯的人。上课要三不讲，凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。刚看到开篇，就感觉自己很是汗颜，想到自己的课堂上是不是经常因为担心学生不会而滔滔不绝的讲，这样老师累，学生累，学生也没有学会。为什么不换位一下，发挥学生的主体作用，放手给学生呢？就像魏书生老师说的一样，放手给学生，教师在放手的同时，不是什么都不做，要毫不懈怠地为学生搭建进步的台阶——做一个“懒惰”却能让学生上进的教师。“懒”字背后有学生，教师的放手是要学生发挥自己的潜力。课堂上学生始终是主体地位，把学生培养成学习的主人，变“要我学”为“我要学”，授人以鱼不如授人以渔。

案例：我在讲解六年级知识可能性时，当时有一个求投篮的命中率问题，我改变了传统的授课模式，数学课变为“体育课”，当时我带学生去操场分组，每人投掷5次和6次，分别求自己的命中率，选择5次让学生熟悉分母是5的分数、小数、百分数的互化，选择6次目的是分母是6的分数转化为百分数时，强调循环小数百分数前保留一位小数。当时全班学生无一例外的都完成了这个作业，并没有因为上了这节数学体育课而耽误进度，反而激发了学生的学习数学的兴趣。魏书生是“智慧但懒惰”的人，是对学生的放手，也是对学生的呵护。

魏书生的“懒”是建立在勤奋的基础之上的，教师要在课堂上“懒”，就要做到课下勤，毫不懈怠的为学生搭建进步的台阶。要做到以下几点：一是教育启迪要跟上，二是学情了解要跟上，三是备课要跟上，四是落实检查要跟上，五是个人学习要跟上。实践证明，敢于放手的教师教出的是勤学生、能学生、活学生。教师的“懒”，教师的放手是一种外在的表象，背后教师付出的是更多的心思和汗水，适当的放手也是一种高明的教学艺术。