怎么预习语文

让孩子找“不会”

家长就要观察，多和语文老师沟通，了解孩子的学习动向，而不是一味地通过写作业去判断学习的成果。聪明的家长都会先理解学生，再进行引导。



语文学习除了书写练习，更多的是学习课文，了解学习的目标和方法，现在语文的书面作业，差不多都能在学校进行完成。这一点家长也是放心的，比起家长亲自上阵辅导，老师在学校的作业辅导和讲解更专业。所以回到家后，家长可以观察孩子的作业批阅结果，是不是认真写的，老师的评语是什么？这个结果是非常直观的，如果老师在评语中也写了，要多加练习，那么家长可以根据老师的评语引导孩子再练字和书写，以达到熟练掌握基础知识点的程度。如果孩子一切表现良好，晚间的学习时间，我们都可以引导孩子预习。



语文的预习非常重要，只是大部分家长对预习都有一个错误的认知：预习不是家长帮孩子学习，而是通过引导孩子预习，让孩子学会自学，掌握预习的技巧，提高课堂听讲的效率，从而找到语文学习的窍门。所以预习是找“不会”，一篇新课文，通读下来，哪里是不理解的，课后问题不会的，做好标记，写下不会的原因，做好听讲的提示，这样就能帮助孩子长期集中精神，找到听讲的节奏。及时记录问题，找到问题很关键，有些小学生，在语文学习的过程中，没有发现问题的语文思维，经常会在考试中，遇到难题就乱写，没有思考的过程，也是很难得分的。



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让孩子画重点

语文课文除了找“不会”，还应该让孩子有一个基本的判断，哪些是课文学习的知识点，这些知识点就是老师上课讲的重点，我要先把这些内容画出来，做好标记。有的家长以为预习需要花掉很长时间，其实每天晚上家长陪伴预习，做好指导，基本是在15-30分钟之间，先通读课文，找到课本上的难点，再读一遍课文进行理解，画出你认为的重点句子和词语，最后读一遍，标上段落序号，画出课后生字词所在句子中的位置。这个过程在15分钟左右，家长可以再让孩子说说，对这篇课文重点和阅读训练目标的理解，让孩子想一想，以语文老师上课的风格，重点该如何讲解。给自己做好标记，提示自己在上课的时候，注意听讲。



所以，家长朋友们不用把预习课文想得多么复杂，当然，预习也不是读几遍课文就能解决的，而是要培养语文的思维，课文的是简单的，家长的引导是复杂的。家长除了要督促孩子预习，还要指导孩子预习，同时还要学习，如何理解语文课本中的重点，了解孩子的学习情况，观察孩子在预习过程中，是否能集中注意力，如果孩子预习的时候，学习态度不端正，说明他在上课的时候也这样，聪明家长就不能硬来，而是要和孩子讲清楚，如何先纠正自己的学习态度。这时候，如果再给孩子定制学习任务，孩子是肯定不愿意写作业的，家长的辅导工作就展开得比较难了。

让孩子读课文

读课文在预习过程中重要，如何在引导读课文的练习中，帮助孩子提炼到新课文的重点。甚至有的家长，还会帮孩子找到，知名主持人，专业播音员的课文朗读音频，让孩子先跟着听。



只有先听会了，才能自己模仿，模仿对了，也就能够理解了。读课文的技巧和方法也很多，有一个核心预习原则：一定要走心。

二（2）班 姚羽桐妈妈