儿子这学期升入三年级了，做语文作业时明显感觉跟一、二年级时大不一样了。特别是语文的阅读理解题和写作。可以看出来，孩子步入三年级以后，考察的更多的是孩子的能力，而不再仅仅是对知识的识记。三年级语文再想考高分，就不是单单地背诵识记默写那么简单了。那孩子要具备什么能力呢？孩子的这些能力又是从何而来呢？是随着年龄的增长，年级的增高凭空长出来的吗？我觉得我们家长真的该认真地思索这个问题！这真的是一个问题。我们在做阅读理解题的时候，需要带着觉察，能感同身受，理解作者想表达的思想感情，需要了解作者当时的写作背景，他的生平。了解这些，需要孩子的感受力，觉察力，理解力，最后还得有表达力，需要找到合适的词语准确地表达。很多孩子对任何文章都无感，无词。所以一遇到阅读类的题目，大脑就浮现俩字“不会”。要不空着，要不乱写，要不查找答案直接抄写。这是很大不一部分孩子的学习现状。归根结底是孩子一直以来读得书太少了，甚至有很大一部分孩子连语文教科书这薄薄的一本都读不熟。书籍是我们的精神食粮。语文素养就是从读一本本的书中积累而来的。我们的孩子大都营养不良。同时又没有养成勤思考的习惯。遇到难题不是动脑筋，而是脑子不转悠，只想等，靠，要。久而久之，懒惰就深入骨髓，如影随形了。最后就只能放弃了，要不就混日子。现在学校里有多少孩子在这大好年华里混日子呀！

儿子上一二年级的时候，作业根本不用我管，说真的太简单了，大都是识记类的题目。可现在很多题目我不去引导他，他开始无从下手了。好在，儿子思维还是比较活跃的。基本上是一点就通。这主要得益于孩子长期以来养成的阅读习惯吧。举个例子吧！今天有一个题目是描述2018年俄罗斯世界杯的吉祥物。儿子先对我讲述了图片上吉祥物的样子。这只可爱的西伯利亚平原狼佩戴着潜水镜，身上穿着蓝白色体恤以及红色的短裤。儿子讲到这，我启发儿子：设计这个吉祥物的设计师为什么会让他这副打扮呢？怎么不穿别的颜色的衣服呢？儿子听后立马起身，跑到客厅，说他要做一件事。我跟到客厅，很快，儿子在客厅墙上的世界地图上找到了俄罗斯的国旗，并振振有词地告诉我：原来，俄罗斯的国旗是有白蓝红三种颜色组成的。我竖起大拇指说：“很会思考，头脑灵活，再加上勤奋努力就很了不起了。”我告诉儿子，描述完穿戴以后再加上由此而引发的对于俄罗斯国旗的联想就更棒了。

做完这项作业，我提醒儿子该写日记了，昨天放学因为和表弟玩耍，再加上姥姥来我们家里了，日记没写，赶紧补上。阅读和写作太重要了。希望我们家长能给孩子做好榜样和引领。孩子在学习这条路上，确实是需要我们的帮扶和引导。