2021.9.9     星期四      晴

艾利奥特说过“没有教师的发展就没有课程的发展”。为了让听评课走向专业化，使听评课不再流于形式，需要多方面共同努力，形成合力，从而提高全体教师的专业素养，促进课程的发展，提高学校的整体效益。应该从以下几个方面采取有效措施，才能让听课评课走向专业化。

一、课前，要召开主题研讨会

1.课前组织本次教研主题的理论学习，增加教师的理论储备。这样实现“理论——实践——理论——实践”完整的行动研究的过程。如果听课教师没有充分的课前准备，匆忙走进教室听课，懵里懵懂地去听，怎能谈得上学术和专业。

2.授课教师进行模拟讲课或说课，教研组成员聚焦活动主题，提出针对性建议，发挥团队力量，进行集体备课，增强教案实效性。同时，要研制针对本课的课堂观察量表，并对教研组成员进行观课角度的分工，让教师带着不同的任务去听课，评课时就按照量表的数据发言，还应该从数量中得出结论，并提出自己受到的启发等。只有这样，才会从课堂教学实践中找到焦点，从复杂的信息中提取到有效的证据。

二、课中，要聚焦主题细观察

1.课中，教师要根据课前的观察角度分工，认真观察和记录，充分利用好课堂观察量表。记下课堂中的相关感受和及时地进行评析。听课过程中如果发现了问题，就应该及时分析问题。想一想解决这个问题的措施的建议。

2.指定专人录制完整的课堂实录，固化教学过程，这样可以做到延时研究、反复研究、本人也可以参与到观课中来，提高教学研究水平。

三、课后，评课反思共同提高

1.课后，积极地参与评课，深入讨论，取长补短。本着说的全实话，实话不全说的原则，平等地、客观地与授课教师对话、交流。评课要有根有据，主要依据观课量表中的标准来评，评课要有理有据，摒弃自我本位，以合作之心，站在授课教师立场，侧重教研主题提出教学建议。评课完成后，要写出自己的评课讲稿或教研心得。

2.叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”授课教师要认真反思，更新教学理念，提高自己教学水平，促进自己专业成长，也是教师必备的重要能力之一。

基于学校实情的专业化听课评课，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。一个人可以走得很快，一群人才可以走得很远。