亲子日记第三百零三篇 9.21

向晚

向晚幽林独自寻

枝头落日隐余金

渐看飞鸟归巢尽

谁与安排去住心

……

早上，秀航起床后，想马上去玩平板，我制止他，说：“控制一下自己，哪怕先去看五分钟的唐诗，也算是学习了，学会先学习，再去玩，对你有好处。”

秀航有些不情愿，但是还是听了我的话，翻开了唐诗三百首。

我把计时器递给他，说：“计时吧，学多久就玩多久，但是玩平板时间不要超过二个小时。”

秀航接过计时器，说：“好。”

然后，就计时五分钟，看起了唐诗三百首来。

我见他还算愿意听话，还有一些自我修正、自我纠错的能力，心里还是有些欣慰的。

接下来，我就去做早餐给秀航吃。

五分钟后，计时器铃声响了。秀航说：“爸爸，五分钟到了，我去玩了哦。”

我回应道：“去吧。”

秀航就拿平板，在沙发上玩了起来。

我看着秀航，看着秀航玩平板很入心的样子，就摇摇头，想到：“果然还是小孩子啊，还是觉得游戏比书籍好玩啊。”

再次摇摇头，甩开不好情绪，抓起茶几上的一个十阶魔方，玩了起来。

几分钟后，蒸锅里的包子好了，熟了，可以吃了。

我就去打开锅盖，给包子散热降温，好让秀航可以吃起来不那么烫。

然后，我走进房间，看到秀航玩得正开心，他在看快手，看一些短视频，一些平时我不怎么看的视频，他却看得津津有味。

我忽然想起，在樊登读书学过的一本书，好奇心，其实每个人的好奇心都不同，孩子的好奇心其实很浅，只要他没见过的事物，他都会充满好奇心。而大人见得多了，而且也明白一些本质的事物，所以会分辨什么是比较有深度的好奇心，什么是普通的好奇心。

秀航现在处在的好奇心程度，其实只能算是普通好奇心。

毫无办法的，他所处的时代如此，做家长的，只能在网络大环境下，尽量做正确的引导，如此而已。

不过，我也没那么悲观，而是感慨小孩子就是小树苗一样，要不时修整，不时扶正，不时帮助…如此，可能长成参天大树。

我相信道德经里的一句话：反者道之动。

给孩子适当自主的玩，其实是为了更好的学。

有时，秀航看完视频，我会问：“通过看这个视频，你学到什么？”

秀航就会很高兴的和我说：“学到…”

我不知道他为什么会感兴，也许是因为我问了他感兴趣的问题吧。

退出思绪，回归现实，发现秀航玩平板没计时，我就对他说：“这样可不对哦。”

秀航有些不好意思，就拿起计时器计时起来。我看见他开始学习纠错了，有些满意的走开了。

几分钟后，我拿着早餐和牛奶给他，说：“你自己吃早餐，我出外面吃一碗粉，自己遵守我们刚刚说好的规则，不要破坏了，破坏了会影响我们之间的信任，好不好？”

秀航回答说：“好吧，那我能不能这样，我继续玩一会，然后，等你回来后，我再加上前面玩的十分钟，到时一起算时间，玩了多久，我就学习多久，可以吗？”

我想了想，既然他自己安排的，那就给他决定吧，至少给他行驶属于自己的权利，就回答说：“好，可以。”

随后，我就伸出右手，和秀航击个掌。

我和秀航说过，手心击掌是代表友好和信任，手背就是拳头代表着敌意。

尽量手心击掌，不要拳头想加。

这是我们的暗号。

交代好清楚后，给秀航自己待在家，让他自行安排我、自己自律、自我训练…

……

去老友粉店的路上，忽然想到昨晚一件趣事，不由得会心一笑…

这应该是更深刻一些的好奇心。

事情是这样的。

昨天看叶嘉莹先生聊辛弃疾，聊到了辛弃疾的一首诗，《汉宫春·会稽秋风亭怀古》。

亭上秋风，记去年袅袅，曾到吾庐。山河举目虽异，风景非殊。功成者去，觉团扇、便与人疏。吹不断，斜阳依旧，茫茫禹迹都无。

千古茂陵词在，甚风流章句，解拟相如。只今木落江冷，眇眇愁余。故人书报，莫因循、忘却蓴鲈。谁念我，新凉灯火，一编太史公书。

……

昨天日记末尾的图片，就是这首词的繁体竖版。

按照我们的看书习惯，看惯了横版简体，竖版繁体而且没有标点符号，确实难看懂。

但是古代文章就是这样书写的，所以我也就两两对照着看，多读几篇，甚至默背下来，再去看图片，就觉得有许多韵味在其中。

其实，家长有什么喜好，会在一定场合影响到孩子。

上面不是说嘛，为了看清楚竖版繁体的那张图，我就到古诗文网，找到这首词，多读多背。

读着读着，见到秀航出现在视线范围内，就叫他过来和我一起读，我读一句，他读一句。

如此这样，因为我学习一首词，秀航也因此认识了一首词。

所以，不能说家长学习没用，其实非常有用的，孩子会受影响，会得到好处。

我很喜欢古诗文网。

因为每当我看到一些好词，好诗，只要我知道诗名或是一两句诗的内容，我就能在古诗文网，找到完整的诗、词。

这是非常好的事情。

除了能看到完整的诗、词，还能看到译文及注释、创作背景、鉴赏…

我很喜欢看鉴赏。

鉴赏感觉就是有专门的老师，讲解这首诗、词。

感觉像是上了一堂有趣的课。

比如这首宋代辛弃疾的《汉宫春·会稽秋风亭怀古》。

鉴赏是这样的。

起句化用《九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风”句。“山河举目虽异”二句，是用《世说新语·言语》中典故。东晋时南渡士大夫常到新亭聚游饮宴，周侯中坐而叹，说：“风景不殊，正自有河山之异”。皆相视流泪。作者登秋风亭时与东晋士大夫有同感，看到风景依旧，山河破碎，西风苍凉，因而无限感慨。以下“功成者去”二句也连用典。《战国策·秦策》：“蔡泽谓应侯日：‘四时之序，成功者去’。”“团扇”句出自《汉书·外戚传》，载班婕妤《怨歌行》：“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉风夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。”这二句作者借以对宋廷排挤抗金爱国将领的作法表示不满。接下去作者看到，秋风中夕阳西下，可是当年大禹治水的遗迹已茫茫不见，无处寻觅了。据《史记·夏本纪》载，舜、禹时，洪水滔天，大禹与众决九川而致四海，天下为治，大禹即帝位后，东巡狩，至会稽而崩，至今绍兴会稽山有禹陵、禹庙。明末陈子龙曾有诗句：“禹陵风雨思王会，越国山川出霸才。”（《钱塘东望有感》）思念大禹的功迹，哀叹明之将亡。辛弃疾言外之意也是追忆大禹拯救陆沉的勋业，慨叹南宋无英雄人物能力挽狂澜。

下片依然在怀古，又提及历史上一位英雄君主。汉武帝巡行河东时作有《秋风辞》，说：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归……”辛弃疾在秋风亭上联想《秋风辞》，不仅只是节令上的偶合。他借以缅怀汉武帝为抗击匈奴、强盛帝国所作的杰出功绩。这三句表面是说，汉武帝传颂千古的风流辞章，足可以与司马相如的辞赋媲美。这里似是赞扬汉武的文采，实是歌颂他的武略，暗指宋廷的懦弱无能。以下亦用《九歌》句：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。嫡娟兮秋风，洞庭波兮木叶下。”作者用此怅望江南半壁河山，缅怀大禹、汉武帝，情绪依然十分愤慨。以下句意一转，说：朋友们来信劝告我，不要留恋官场而忘记归隐。“莼鲈”用东晋张翰因秋风起思归故乡的典故，这里以友人来信的口气说出，还是弃官退隐吧。这是作者回顾历史以后，面对冷酷的现实所产生的心理矛盾。结尾却并不回答朋友，只是说：谁曾想到在这清凉的秋夜，我正挑灯攻读太史公书。《史记》其中一系列爱国英雄的纪传，如廉颇、李广等，效命疆场、威震敌胆且晚年倍受压抑，悲愤壮烈，曾深深激动辛弃疾夜读之心。这时辛弃疾64岁，其老骥伏枥之志不衰。

词中运用典故描绘秋天景象，并表现了怀念北方的爱国思想和在政治上遭受打击的悲凉情绪。篇末通过对友人的答话，表现自己不甘心于长期退隐，而积极关心政治，准备有所作为。

……

如此这样，我就能通过一首词，延伸了解到：楚辞、汉书、世说新语、史记、战国策、汉武帝、司马相如……等等诗词和发生其中的种种事件。

好的东西，要学会去发掘。

很多时候，许多事情，一环扣一环，步步生莲。

其中美妙，只有自己体会。

所以，开头诗的最后一句：谁与安排去住心。

没人能安排你的心，只有你自己能。

你要自己找到自己喜欢做，并且做了会产生心流的事情，你要轻松，要快乐，要住心。

如此想着，如此走着，来到了早餐店。

点了早餐，吃了早餐。

走路回到家，打开门，发现秀航没在玩，而是在看唐诗三百首，我有些满意，问：“看了什么？”

秀航回答：“我刚看了五分钟了，看了……”

我说：“好，如此就好…遵守规则的孩子，是好孩子。”

遵守规则的孩子，是好孩子。

……

……