10月8日 星期五 晴 第326篇

有些时候父母就好像达成了默契，对孩子教育的时候开头展开总是“你看别人家的孩子”。似乎不这样说话，就没有办法和孩子交流了。这种中国式的比较教育真的给孩子带来了好成绩吗？

有人说人分两种，一种是好强的、一种是要强的。对于要强的人就要采取自我激励的方式，简单来说就是自我比较，努力让自己进步。好强就是比较控，总喜欢事事和人比较。这两种心态如果能够自我调控的话就不会有太大问题，但是当极端被强调的时候，扭曲的心理就会做出很多让人难以置信的事情。不仅攀比好强会让孩子的教育变得缺失，过度溺爱也会造成教育的悲剧。溺爱就是盲目地将自己的意志强加给孩子，而不去考虑孩子能不能承受。这种零交流的教育方式，获得的也只有零回报的教育结果。

当然，也有很多父母意识到了攀比和溺爱的危害，想要和孩子建立起其他的沟通渠道。渐渐地他们发现陪孩子做作业是不错的选择，既陪伴孩子度过时间又能够有共同的语言。于是很多父母就投身到辅导孩子作业的关系中，但却发现这样的辅导成为与孩子关系恶化的导火索。

其实，导火索的错误所在就是父母不会使用挫折教育。在父母的眼里挫折教育就是“我说一遍你就要会”、“这么简单的题都不会”，其实这种教育的精髓是在于鼓励。你在鼓励孩子的时候，孩子才能够意识到面临挫折应该勇敢。如果在面对挫折的时候只是一味给孩子强调不应该失败的理由，只会让孩子变得畏手畏脚。父母给予孩子的挫折越多，就好像大力扔到墙上的皮球，最终还是会弹到自己身上的。

崔鸣轩

二5班