【教育日记NO.625】

2021年10月16日 星期六 多云

今天上午，历城区青年教师两点课堂展示暨新教师“两学一过关”培训活动——语文、综合实践（劳动）专场在洪家楼小学举行。虽然我不是青年教师，也不任教语文、综合实践课，但为了给青年教师起个带头作用，更多地为了提升自己，我也加入到了学习的队伍行列里。不是要求要“活到老、学到老”嘛！

第一节课由来自港沟中心小学的韩芳园老师执教了综合实践《花好月圆饼飘香》一课。韩老师虽然年轻，但是整堂课课堂教学驾驭水平较高，师生互动较好，并能及时给予评价和鼓励，活动设计环节紧凑，整个过程比较流畅自然。第二节课由来自易安小学的綦亚男老师执教了五年级语文《桂花雨》一课，把语文教学的读、写、说、练几个环节贯穿始终，通过对比、体会、再读、交流碰撞等方式，引导学生体会到作者对家乡深深地思念的情感，并引导学生通过交流，赞美、热爱自己的家乡。第三节由来自刘姑店小学的安冉老师带领她的五年级的孩子们执教了《太阳》一课，这节课整篇课文的引导、讲述与其他没有什么大的区别，不外乎通过读，引导学生掌握列数字、作比较、打比方等说明方法。最与众不同的是整堂课口令指示语的运用。虽然自己任教三十一年，低年级小口令的运用经常接触，在教学中也经常运用，但是高年级恰当地运用还是第一次，让我有种大开眼界的感觉。

在最后的点评环节，孙秀芹科长重点讲了口令指示语运用的好处。用各种不同的口令来组织课堂教学，并且给各个环节设定完成时间，避免了学生拖拉、不积极参与的现状。引导学生大声朗读、大声回答问题的训练，设置开放性的问题、让学生真正思辨，使他们的思维活跃起来，应该是我们每一位教师课堂教学需要面对的问题。

王永军局长虽然只点评了综合实践一堂课，但也带给我们深深的思考：看似非常完整地一堂课，每个环节走得顺畅，学生也动手操作了，也动口交流了，难道这样的课不是好课的评价标准吗？王局长提出的四个思考，给予了我们答案：我们的教学要由“重教”向“重学”转变；要由“老师给”向“学生要”转变；要由“小问题”向“大任务、大活动”转变；要由“教学”向“育人”转变。这几个转变，真正体现了以学生为主体。所以，我们的课堂教学，需要教师认真地备好每一堂课，需要教学理念的转变，而不要把“以学生为主体”理解偏曲，或让“以学生为主体”成为一句空话！