刚刚品着绿茶，读着读着稻盛和夫先生的《活法》。脑海突然现出个想法，我是不是可以“放手管理”?对于老师可以尝试让老师自我管理的方法，这样也许更适合百花争艳，各显神通，只是要把握住基本原则和主导方向。有了这个想法，第二个想法应运而生:“学前阶段教育到底应该给孩子啥？”3－6岁的孩子需要啥?这两个问题是老师要遵循的教育之源。上面两个问题一浮现，确实让我又一次陷入深深思考。儿子虽然只有13岁，但他内心清净、良知清澈，我接着就把我的问题抛给了他，想听听他的看法。他听了第一个问题，没多思考，问:“你经过缜密考证吗？怎么管理可以自主吗？你觉得你们老师都适合这种模式吗？孩子的童年要被伤害会影响他们一生，你做好充足准备了吗？”我一一给了回答:“是我现在粗浅的想法，管理我可以自主；这种模式不一定适合所有老师，老师们可自愿选择；至于充分准备没有，现在就是听听儿子想法；就是因为知道孩子基础教育的重要性，我才有此想法。”他表示，考虑好的话可以试试。我又问儿子:“你认为幼儿园的孩子最需要的是啥？”他谦虚的说:“应该是游戏、快乐、健康吧？”天，貌似儿童教育家！我很意外他能有此回答。接下来引起了我深度思考，幼儿园的孩子到底需要啥?作为学前教育者我们该给她啥？什么才是对孩子一生发展有益的教育?今天又有了新的看法，幼儿教育是要对其人生的活法起到启蒙开智的作用。需要我们幼师做的应该是用爱捍卫孩子“好奇、好问、好动、好模仿、好游戏”等天性不被扼杀！让他们在快乐健康、和谐美好的童年时光长大，为其人生后续全人格发展奠基吧！

此刻自己内心有些小激动，即兴想起一首应景小诗:

慢品人生细品茶，

开心路上度年华；

每天用心不虚度，

留下康乐看凡华（花）！

期待每个孩子将来也能有此样状态！