中午看到语文老师群里公布的默写拼音字母名单。我急急的浏览第一遍没找到儿子的名字，不相信自己的眼睛，于是再认真的一个一个名字看，全对的没有儿子的名字，有问题的也没有。我心里在想，孩子到底是个啥情况呢？正在想着一个家长问老师咋没她家孩子，老师说没名字的是问题不大的。不是顺序写反了就是个别不会。虽然老师这样说，我那颗揪着的心还是没有丝毫放松。

下午见到孩子第一句就是‘今天默写拼音哪个不会？

’‘全对’孩子有点委屈的口气说到。

‘老师公布全对的名单没你呀，把默写的本子拿出来’。我似乎带着质疑的语气。

‘老师不让拿回家’。孩子解释到。

‘一会重新默写吧，我看看哪个不会’。

吃完饭，孩子拿出拼音本，一行五个拼音工整的解放军战士一样笔直的站立在四线三格上。我在一边瞪大眼睛看着。（生怕写错）23个声母写完写24个韵母，写到16个整体认读时到yue卡住了，写个yie，后来我说错了，他拿出语文书一对照，他说他那是蒙的，说yu和ye右边组合起来就是yue

 看来他有自己的记忆方法。我说明晚回来再默写一遍，看到底记住了没有。

   看到孩子的真实情况 ，虽然结果不是很满意，但也没有我开始想的那么糟糕。

    其实孩子的学习就是一个不断发现问题，及时查漏补缺的过程。