五六年级是小学重要的阶段，此时，越来越多的孩子步入了青春期，而进入青春期的孩子极容易形成叛逆的性格。作为家长应了解孩子青春期叛逆心理形成的原因，并正确认识叛逆心理，采取适当的方法真诚关爱学生，帮助他们改变自己，培养健康心理。

首先，我们要弄明白什么是叛逆心理。《心理学大词典》的解释是：“叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。”也就是说，所谓叛逆心理是指人们的需要与客观环境不符合，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理作为一种特殊的反对态度,主要是由认知、情感和行为倾向三大要素构成的。叛逆心理的认知成分是指对叛逆对象的知觉、理解及评价；情感成分是指对叛逆对象的抵触情绪，即人们对叛逆对象是反感或厌恶的情感；行为倾向是指对叛逆对象意欲表现出来的行为，即叛逆行为的准备状态。三者中，叛逆心理的认知是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要进行认识，是不可能有相应的情绪与行为倾向的。抵触情绪是主要成分,往往起支配作用。当叛逆心理形成之后，只要叛逆对象一出现，主体往往使认知、行为倾向服从它，从而维持整个态度中知、情、意三者的平衡。通过理论的分析研究我清楚地认识了叛逆心理的构成及其作用，这对我们寻找应对对策并有效地预防学生叛逆心理的产生有很大的意义。

那么对于小学高年级学生叛逆期，作为家长该怎么应对？

首先，要正视青春期叛逆，相信孩子能够慢慢适应自己的变化，逐渐认识自己，改正自己。虽然叛逆心理、行为，有很大危害，但是，孩子叛逆的种子才刚刚开始萌芽，可塑性极强，是进行引导、矫正的最佳时期。当孩子出现这些心理、行为时，我们要积极应对，正面引导学生。

其次，要学会用真诚的爱唤醒孩子。避免说教式教育！要善于表达我们的爱和担心，多与孩子沟通交流！

再次，要找到方法，对症下药。有些孩子从小就有较强的优越感，个性自私、心胸狭隘，占有欲和支配欲强，自以为是，对于这样的叛逆孩子，要加强挫折教育，增强其受挫力、耐磨力，使其学会客观地认识评价自己，学会尊重欣赏他人。而对于优柔寡断、自制力差的孩子，要不断地引导和教育他们全面地认识纷繁复杂的社会，不断促进增情其识别判断、审视分析的能力，帮助树立正确的人生观，这类孩子容易遇到挫折就走极端，应该多交流沟通，帮助孩子正确认识自己，找到自信。还有一类孩子因为受到挫折、打击、或者因受到不尊重，而整天烦恼、痛苦，对生活学习都失去信心，对周围的一切充满怀疑和敌视。对他们，首先我们要善于追本穷源，先找到他们的“伤处”，再一点一点抚平其创伤，其次要以激励的方式唤醒其信心，鼓励他们追求上进。

总之，面对充满着青春期叛逆心理的毕业生孩子，作为家长的我们需要的不仅仅是关爱，还需要极大的智慧。只要我们能正确认识青春期叛逆心理，真心关爱了解孩子，采取正确的方式方法，一定能帮助他们走出叛逆的阴影，走向蓬勃健康的青春。

在青春的路上不惧怕烦恼，提升自我认识、自我调节，做情绪的主人，为拥有更美好的青春迈出坚实的一步！愿学生们都拥有良好的心态，做一个积极向上、充满正能量的人，更好地感受成长的快乐，绽放自己的光彩，不负青春！