昨天晚上放学，我去接小孙女，她的妈妈也去了。

原来妻子接到孩子妈妈的电话，没有告诉我。当孩子从学生队伍里出来时，两只手伸向她。

“孩子，你跟妈妈走吧！”我说到。孩子没有立即走，让她妈妈等等，说：“我让爷爷看看我的书法作业。”说着在路边打开书包，抽出书法作业本让我看。

今天的作业写的很认真，写的很好。我又翻到前一页，看到老师已批改，写了一个大大的“好”。我顺势夸奖“今天写的很好，有书法的味道。”小孙女练书法已经一年多了，平时慢慢写写的很好，可是前天的作业写的很潦草，根本不像一个学书法的人写的。由于我的及时检查，我要求她重新写。

小孙女也感到自己错了，没说什么，撕掉开始重写。我也跟着书法老师学习硬笔书法二年了，看着孙女写的字不规范，我在一边指导。也许是作业多，也许是她做完作业想看电视，写的快，不管字的形状和要求了。现在重写，字写的慢。我鼓励她，坚持训练，熟悉了就写的又好又快了。小孙女一边写，有时还一边流泪。

在纠正错误面前不能心软，要坚持原则。直到9点20多分才写完。渐渐地她也找到了书法书写的技巧。如果没有重写，今天得不到“好”的批语。由于我的严格要求，及时监督，老师的批改评价鼓励，今天小孙女的字写的特别好。

小孩子也会耍手腕，需要我们时时监督。如果监督不及时，改正不及时，形成习惯，就会影响孩子一生。

学生小，需要我们时时监督，要求，鼓励。