学生难免会犯错误。对于初中生来说，有些错误本身没有恶意，可能无意中造成的。有些不好的行为习惯，也不是一天形成的。做为教师，矫正学生不良习惯，改造学生错误，我们要分清学生犯错误的性质，影响和危害程度，区别对待。

改造教育学生，做为教育者，首先我们要有爱心。明确我们的职责，认识到训斥不是解决问题的最好办法。我们要从关心入手，从尊重入手，平等对待学生，我们要让学生说话，了解事情发生的原因。对于长犯错的学生，我们不能戴着有色眼睛看学生。相信学生犯错本身没有恶意，要善于发现学生的闪光灯，树立学生努力改变的信心。昨天改作业，有个学生作业写的潦草些，本来想给他一个“乙”评价，但最后还是给了一个“甲”，并写上一句话。“老师相信你一定会写好，下次作业一定会比今天好。希望你的作业得甲甲。”

人都怕敬，学生也不例外。面对老师拔高的评价，他们也心理明白。下次作业一定写好。对于屡犯错误的学生，我们不能放弃，更不能采取孤立，冷漠的处理方式，这样会更加疏远师生关系。

改造教育学生我们还要注意时间和场所，注意改造教育的方式。谈心谈话是改造教育学生的有效方法。今天中午午饭后，我找了两个同学帮我打扫办公室卫生。这二个同学平时自由散漫，作业不按时完成，但是爱劳动。来到办公室，他们一边干，我们一边聊。我们不聊问题，只聊家常。学生打扫完卫生，我又对他们的劳动成果赞美。同时探讨不交作业，自由散漫的危害。此时，我们又转向人生讨论，转向未来生存，理想讨论。

学生听得很入心，没有一点抵触情绪。当他们离开时，我真诚地说了一声“谢谢！”这是尊重，是走进学生心田的路。