打造适合每个孩子的教育 谢士军 教育，《说文解字》里解释:“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 教育的本质，是培育健全人格；教学本质，是引导个性化学习，即打造适合每个孩子的教育。 美国著名教育学家和心理学家加德纳的“多元智能理论”一一提出每个人至少有八项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、认识自然智能等。每个孩子都有N种发展可能，都是一座待开发的“金矿。”作为教育者，如何发现并挖掘孩子的无限可能，是我们的终生追求。 一、开发适合每个孩子的课程 兴趣是最好的老师。我们要根据每个学生的兴趣、爱好、特长开发相应的课程，根据课程选聘老师，学科教师也要开发自己擅长的课程。“教师擅长的十学生喜欢的二学生成才成功 ”。教师根据课程开发情况，重新组合兴趣班，学生拫据兴趣、爱好、特长选课走班、探索发现、创新实践。 二、确立适合的目标 期望效应，也叫罗森塔尔效应。告诉我们：世界上百分之二十的成功人士，都是目标明确且坚定者。根据每个学生的兴趣、爱好、特长，科学确定每个孩子的发展目标，并分解到每个阶段，制定每个阶段孩子成长的详细计划，让老师、家长监督引导执行之。再好的计划不执行等于零。 三、确立适合孩子的先进理念 理念是行动的先导，遵循“多元智能理论，” 我们确立的办学理念：每个孩子都是珍贵的存在，每个孩子都是独一无二的，相信每个人都有成功的愿望，相信每个人都有成功的潜能。关键是发掘孩子学的潜能和老师教的潜能，是校长的第一使命。 四、培养优良习惯 要改变一个成人，给他一个思想；要改变一个孩子，必须培养他的优良习惯。 好习惯必须从小培养，幼儿是黄金期。习惯的养成，重点在坚持，难点在方法，至少二十一天养成，家长、老师必须以一贯之，坚持不懈，久久为功!主要抓以下习惯：一是健康的习惯，如卫生习惯、饮食均衡习惯、运动习惯、作息规律习惯、保护视力习惯等。二是做人习惯，如自信习惯、感恩习惯、自理习悝、文明礼貌习惯等。三是学习习惯，如听说读写习惯、探究习惯、思考习惯、自学习惯、勤奋习惯等。 行为养成习惯，习惯内化品质，品质决定命运。 五、打造和谐的团队 一个人，可以走得快；一群人，才能走得远! 一是打造和谐的“师友互助 ”团队；二是打造和谐的导师团队；三是打造和谐的班主任团队；四是打造和谐的家长团队；五是打造和谐的校园。尊重师生的原刣并发掘师生的原创，相信师生会创造无限可能。给师生搭建好平台，公平公正的平台，成长成功的平台，宽松和谐的平台。全力服务好师生。以真情和重奖激励教师干事创业。关心教师的工作、学习、和生活，贴心解决好每一位教职员工的困难和问题。逢节用情，教师生日，校长亲自写封信连同蛋糕卡一并寄给他最喜欢的家人，这样很温暖人!每周评选感动人物，讲感动故事；每学期评选优秀教师作品并装裱上墙；每学年评“学生心目中的好老师 ”、“功勋教师 ”、“十佳教师 ”、“星级学生 ”，并利用学校大屏、宣传栏大张旗鼓地宣传典型，榜样的力量是巨大的。打造积极向上、干事创业、和谐的师生幸福家园!