为了避免形成流水账似的记录，在日常的生活中的真实体会、感想尽可能真实的展现，起到激励孩子，鞭策自己。

大宝2012年出生，已上小学四年级；二宝2017年出生，已上幼儿园中班。虽然已为人父人母（而且是两个宝宝的），至今，在对孩子的教育上仍是懵懵懂懂，不知所措。当大宝磨蹭写作业时，会忍不住发火，10分钟能做完的作业要写30分钟，甚至一个小时；一件事情没做完就去做另一件事情，比如上个厕所、去餐厅吃个东西、喝口水、转头客厅看几眼电视、做事情的效率会很低；从外面回来后换下的衣服随意丢放，一团乱；学习桌上各种书籍、铅笔、纸张、工具杂乱无章，看的又是心烦；二宝是个“捣蛋”，心里对父母依赖大，嘴上三天两头不去上幼儿园，到点时该上还是去上，在园里比谁都欢快。回到家后，自己想着法各种娱乐，会经常说没人陪他玩，最近和小度音箱干上了，晚上睡觉自己和小度对话，选自己喜欢的歌曲，听着睡觉。

孩子的种种表现，都是父母站在自己的角度看到的，父母对孩子的要求站在了大人的角度去说的多，站在孩子的角度去做的少。孩子生活的杂乱无章，其一是孩子的天性如此，其二（自认为最关键的）是父母的言传身教。父母想让孩子成为什么样的人，父母首先要自己做到成为什么样的人，这就是示范作用。孩子幼小的心灵就如一颗幼苗，父母既要百般呵护，又不能是温室。父母不能做狂风暴雨，随意发泄脾气，在孩子遇到问题、困难、挫折时要及时疏导呵护，不能一味的训斥、抱怨、埋怨；父母也不能是温室，孩子面对养成好习惯过程中的百般抵抗、退缩时，要严厉、坚决的及时制止，帮助孩子养成生活、学习中的各种好习惯，这样孩子受益终身，父母轻松一身。

改变，从我做起，不应是口号，应该是行动。