工作总结

完成4节课，边上边思考，怎样才能让音乐课的效率更高一些而不让孩子们感觉枯燥。本学期的时间非常紧张教学任务却一点也不轻松，16个班的教学任务每周仅仅一次的见面，让我既紧张又害怕。上课时，语速也比平时快了很多。即便这样，也总感觉时间捉襟见肘，上课时便对孩子们要求的严格了一些。坐姿端正，不准交头接耳，桌面收拾干净，面带微笑，课堂上不准做其他事情。对于刚开始接触我的同学来说，这简直不可置信。在他们的心里，音乐课应该是轻松的，随意的，半自习课的状态，听听音乐写写作业，只要不太出格可以想做什么便做些什么。甚至每当我走进教室，有些同学会理直气壮的告诉我，老师这节课我们需要做作业，我们需要背诵课文。一开始为了能够安抚同学们的心情，我会告诉他们，我讲课时如果你集中精力认真学，那我会留出更多的时间来给你。即便这样，也还是会有同学在下面写其他作业。怎么办？调整心态很重要！是谁？一定是我需要调整好心态！对，生气并不能解决问题。改变孩子们的态度是问题的根本！孩子们对音乐的渴求毋庸置疑，一定是老师的态度导致孩子们对音乐课的概念发生了变化。找到了问题的关键点，解决起来便有了方向。调整我的上课节奏，调整课堂环节的顺序，调整上课的状态。五个，四个，三个，两个，一个（用音乐课时间完成其他事情的同学越来越少）

慢慢的，孩子们开始期盼我的身影，慢慢的我要比出现在黑板右侧的音乐二字更重要。慢慢的孩子们主动去发课本，主动打开多媒体音乐欣赏，主动的收拾好桌面复习等待上课，主动的用自信的声音唱歌。慢慢的孩子们跟我变的心有灵犀。慢慢的，课堂上再也不需要强调什么，只需要一个手势，一个眼神，孩子们便能明白要做什么，怎样做。是的，我与孩子们融为一体了。可越是走近孩子们，越觉得不能浪费了孩子们宝贵的时间。总希望能用有限的时间，有限的能力，教会孩子们更多的知识。