11月17日 星期三 晴

亲子日记第779天

亲身经历：一位妈妈育儿观念的转变过程

11岁男孩从被迫到主动：让孩子自主学习，原来如此简单！

回想这些年，我陪儿子写作业的经历简直就能写成一本书。这次，我想从四个阶段来和大家分享一下我的故事。

第一阶段：一年级，破坏学习兴趣

处于这个时期的我，根本不懂何为家庭教育。

每次一到学习时间，我就会喊：“儿子，来写作业啦！”

儿子还小，还算比较听话，我一喊他，他也会快速回答：“好的，我来啦！”

等他好不容易写完，拿给我检查，我总是皱起眉头挑错：

“你这道题算错了啊......这个字怎么也写错了......你怎么写错这么多？！”

看着他的错误，我有些不满，觉得他应该多加练习才行，就赶紧拿出课外资料：“快来把这份卷子也写一写！”

儿子不乐意地说：“可我已经写完了作业啊！妈妈，我可以不写吗？”

我语重心长地说：“你平时不练习，怎么能确保考试的时候写对呢？只有练多了，才能一看到题就有思路，乖，赶紧写吧！”

他不情不愿地又坐会儿了书桌前，拿着笔磨磨蹭蹭好半天才写了几道题。

我在一旁看得着急，就烦躁地说：“怎么才写这么点儿？赶紧写，写不完不准吃饭，不准看电视......”

虽然这时期，他有些小缺点，我心急，却也没有那么焦虑，所以这时我们的亲子关系还不算太差。

第二阶段：二三年级，继续破坏

二年级开始，他学习时注意力不集中，老师总来告状，说他上课坐不牢，爱开小差，喜欢讲话，不认真听课。

我的焦虑一下子就被点燃了，生怕他落下功课。

只要他一回家，我就马不停蹄地催促：“赶紧去写作业学习，明天还要上课呢，只剩几个小时了，再不写就写不完了！”

儿子慢悠悠地说：“再等一会儿......”

一晃眼，两小时过去了，已到深夜，他还在磨磨蹭蹭。

我急切地劝他：“抓紧写吧，不然就写不完了......”

看着他无动于衷，我火气一下子就冒了上来：“你怎么回事！都快晚上10点了，你还不写作业！把玩具给我，不准玩了！”

他噘着嘴把玩具放到我手上，挪到书桌前，好半天才写了一点儿。

我气急：“你是不会写还是不想写？”

他顶嘴：“我不会写也不想写！”

我夺过他手里的作业看了看，大声地说：“这么简单你都不会！你上课干啥去了？没听课吗？赶紧坐好，我教你！”

我一边讲题一边看着他：“你怎么这么笨啊！我都讲这么清楚了，你怎么还是听不懂？”

“再不会，我就要揍你了啊！我看你就是不认真，不用心！”

“你看看别的同学，他们怎么能写这么好，还经常被老师表扬！你再看看你，不但写得慢，字迹还这么潦草！”

这个时期，我们家可谓是鸡飞狗跳，老师通知我，再不做出改变，要么让儿子退学，要么就转学，他还迷上了使用电子产品。

家里的小度，是他最喜欢的伙伴，我怕他沉迷，不管不顾地把小度给锁了起来。

他气不过，就以死相逼。

我和儿子的关系一度降到冰点，以前温馨和谐，母慈子孝的场景全然不见，取而代之的，是反目成仇，看到他，我连笑都笑不出来。

我每天焦虑得不行，恨不得替他学习。

第三阶段：四年级，转变方式

时间过得飞快，一眨眼，儿子就读四年级了。

这时期的我，无意中加入到了学习家庭教育的行列，学了很多育儿知识，和儿子的关系也渐渐地回归平和。

我不再像之前那样焦虑，我会学着笑对儿子，不再逼迫他学习。

我开始引导他自己规划：“儿子，你看，今天周五了，明天就放假啦，你准备什么时候写作业呀？要不咱们先做个计划？”

他欢天喜地地应着，到了周六，他并没有想写作业的念头，我再适时提醒他：“呀，你看这个计划表，马上要到学习时间了呢。”

他苦着脸哀求：“妈妈，我想再玩一会儿......”

我没生气，也不再多说什么，而是由着他。

转眼，一天就这么过去了，到了周天，我又提醒他：“昨天你已经违约了呢，现在写作业还来得及哦，要不咱们现在就开始吧。”

他还是不太乐意：“我现在还不想写，等我再玩一会儿吧。”

一直到晚上睡觉前，他的作业都没写完。

这时的我，已经不像之前那样生气了，学习、写作业，是他自己的事，我做到提醒他就好，没完成，那也是他自己应该承担的责任。

周一放学，我去接他。

校门口，我一眼就望到他耷拉着脑袋走出来。

我连忙迎上去，好奇地问：“怎么啦，垂头丧气的。”

他皱着眉说：“妈妈，我今天没能按时交作业，老师罚我站着听课，好累啊！”

我不仅没生气，反而关心地问：“我听着都心疼你，很累吧，赶紧上车坐下来好好休息下。”

“妈妈相信你，有了这次的经验，下次你就知道怎么做了呢。”

回家后，儿子一反常态：“我今天要早点写完作业！可我有不会的地方，妈妈你陪我一起好不好？”

我点头答应：“没问题，来吧......”

儿子开心地坐下，不一会儿就懊恼地说：“妈妈，这题我不会，你帮我看看吧。”

我拿过题扫了一眼：“嗯，确实有点难，不过我建议你可以先翻翻课本，看能不能找到答案。”

他连忙翻开书，认认真真地翻阅，突然，他大声喊：“噢！原来是这样！这道题和课本里的是一样的，只是换了数字而已！”

我赶紧肯定他：“真棒，这么快就发现了问题！你这做题的速度，又提高了不少呢！”

他眉眼轻松，又认真地写了一会儿后，小声地问：“妈妈，我可不可以休息一下，我现在不想写了。”

我摸了摸他的头：“好啊！而且，今天你坚持写作业的时间，比昨天要长，有进步！相信你之后会越来越好的。”

儿子开心地放下笔玩了起来，一个小时后，我出声提醒：“哟，是不是该写作业啦？”

他一拍脑袋：“对哦，还有作业！”

等他终于完成后，我拿着作业本看了看，笑着表扬：“哇！你今天完成的速度，比昨天快10分钟呢，而且你这几个字写得好漂亮。”

后来，一次考试，他拿着70分的试卷回家。

我没有再骂他，而是夸奖道：“平时你怎么都做不对的题，今天居然写对了！你怎么突然变得这么厉害了？”

“你这次比上次有进步哇，相信你以后下次一定会比这次好！”

他不好意思地挠了挠头，从他的表情可以出来，他心情很好。

经过我不断地学习，自我改变，我与儿子的关系改善了不少，我不再是个焦虑妈妈了，他也不再和我对抗。

我的改变，也影响着儿子，他也在一点一点地变好。

第四阶段：五年级，培养孩子的自主性

这个时期，我已经学习了很长一段时间的家庭教育了。

儿子也在我潜移默化的引导下，变得更为主动。

他会利用课余时间，有计划地把假期作业写完，不再像小时候那样拖拉。

这次国庆假期，我没怎么喊他写作业，他玩累了，会自己主动学习，给我检查时，只剩下3道不会写的。

学习家庭教育前，我把儿子的学业当成自己的事情，把他学习成绩放在第一位。

我担心儿子完不成作业而考不进好的学校，担心他毕业找不到好的工作，担心他组建不了幸福的家庭……

学习家庭教育后，我学会放下自己的担心，放下自己的标准，放下自己的焦虑。

我鼓起勇气放手，把儿子的学习自由交还给他自己，学习接纳他、看见他、肯定他，做好亲情连接，给予他正确的、足够的爱，他也开始不断给我惊喜！

现在，我们每天忙着各自的事情，互相独立而有交集。

开启自主的生活，原来如此美好！

六（3）班

子烨爸爸