2021.11.23李依辰妈妈亲子日记第29篇

俗话说，爱美是人的天性！让孩子感受到美，则是我们家长和老师的责任！在孩子成长的过程中，随时随地让孩子看到美，感受美，创造美，这是教育者最起码的责任。

北京交通大学建筑与艺术学院副院长张野对“大美育”观也表示认同，他表示：“艺术是相通的，要引导学生对人类各个门类的艺术形式有通识性的认识，并通过案例式、研究式、沉浸式教学让学生提升整体上的判断力，学会鉴别鉴赏，自觉屏蔽丑的事物，认识美的事物。最终让学生们成为热爱生活、善于发现生活之美的人。”

家庭是美育的起点

美，渗透在人的物质生活和精神生活的各个层面。从广义上说，美育包含家庭美育、学校美育、社会美育三个方面，而家庭是儿童青少年最先和长期接受美育的地方，家庭美育既是学校美育、社会美育的先导和准备，也是学校美育的补充和延续。

事实上，家庭美育，从孩子一出生就开始了——妈妈唱的摇篮曲、家人温暖的怀抱、悬挂在婴儿床上方的彩色玩具、好听的睡前故事……日常生活中的点点滴滴都渗透着美育，只要家长用心，都能使孩子受到美的感染。

家庭美育，并不需要家长像艺术家那样具有专业的美育知识，家长的生活习惯、兴趣爱好、性格品德、待人接物的处事方式等等，都是对孩子进行美育的“教材”。比如，让孩子学会把物品摆放整齐蕴含着序列美；学会物归原处包含着习惯美；和孩子一起种植花草享受的是环境美……这些，都对孩子审美观的形成和性情的陶冶大有好处。家庭美育更多地需要孩子亲身参与审美和创造美的活动，通过自身独特的经历，获得审美愉悦和情感体验，从而产生教育效果。

家庭美育也需要父母精心安排、设置相应的情境、营造良好的家庭艺术氛围，孩子才能投入其中、乐在其中。