今天上午带着小侄女和她的孩子，一起去了文化中心参观书画展。（本来说好老妈和小侄子也一起去的，但我娘去收废品了，人家来家里找呢，小侄子呢？为“纠结”穿什么衣服，棉袄还是马甲，问他姐姐，结果不知道为什么，他说不去了，我在楼下打电话也不下来。本来是想着给上小六的青春期的他缓解一下心情，开阔一下眼界，提升境界和格局，可……）文化中心的书画前辈和各阶层领导还有很多书画爱好者很多人，老师们的作品更是陶醉人，非常美！人流如潮，赞不绝口。书法真是一项硬功夫，不潜心修炼，境界和技艺根本达不到的。真是打开眼睛，一饱眼福！

晚上在小区党支部开党员会，我们一起学习党的十九届六中全会精神，提高占位，凝聚精神！永远跟党走！

看到有几个家长朋友询问或求助的信息，我一一回复，对于个别“心急”的家长，只想问“一剂良药”，怎么让孩子不磨蹭？怎么让孩子说话算话？怎么让孩子听话？怎么让孩子不马虎？怎么让孩子主动学习……

我能感觉到家长的焦虑，和对孩子的“好”，但很少有家长意识到自己先学习成长，把“问题”归结到孩子身上，急于把表面的问题、行为、表现一铲子下去，省心。其实这就是所谓的治标不治本，我们的方向错了……割完这茬，还有下一茬呢！

请大家看看下面的文字，希望对您有所启发和帮助:

当你的成长速度跟不上爱人时，婚姻就出现问题；

当你的成长速度跟不上孩子时，教育就出现问题； 

当你的成长速度跟不上上司时，工作就出现问题；

当你的成长速度跟不上客户时，合作就出现问题；

当你的成长跟不上市场时，公司就出现问题……

   问题的发生不是让我们来解决的，是来照见的、让我们超越的；问题的发生是来唤醒我们的、是让我们提升能力的；

      问题的发生是让我们成长的、是让我们回归自我的……

教育的意义:

教育从来不是一个开始，

也不是一个结果。

它就是一个漫长的如履薄冰的过程。

爬山涉水，无限风光在险峰。

给予孩子自主管理的权利:

教育心理学家指出，一个孩子，首先必须是自由的人，他才可能成为自觉的人。孩子对于任何新事物的内在学习动力都来源于兴趣，如果家长干涉和控制孩子的学习时间、内容和计划，他就不可能发展出自身的计划力和执行力。而且还会因只会服从而产生无力感，或滋生叛逆情绪。

  家长的角色要从“监督者”和“控制者”，变成“欣赏者”和“等待者”。家长对于孩子的信任，给予孩子自主管理的权利，都会唤起孩子内心深处的被尊重感和自我责任感。     自由的环境会激发孩子的自主学习热情，一般来说，孩子越自由，他学习就越自觉。那些自觉、自律、效率高的孩子，一定是家庭教育中得到足够自由的。    

孩子在自我管理能力不完善的时候，家长要放手让孩子循序渐进，偶尔进行“不经意的”引导。获得尊重的孩子，家长越不操心，孩子就越不让人操心。

让我们创造一个爱的磁场，让爱流动起来，资源我们每一个人……

祝福！