刚吃完饭，珂珂就要求我和他一块做实验。做个什么实验呢？从网上查个吧，做个最简单的实验。我搜到了一个水的加热实验。

首先，我们准备实验器材，有三脚架、石棉网、烧杯、漏斗、塑料袋、温度计，带孔的纸片、笔记本。烧杯中盛上半杯水，把纸片盖在烧杯上，插上温度计，放在三脚架上的石棉网上。让可可看了看水的温度是23度，让他做好记录。然后打开酒精灯，告诉他用酒精灯的外焰加热，继续察温度变化，烧杯中水的变化。

记录一次58度，又记录一次85度，水中开始有小小的气泡，再到90度，有大量气泡，过了一会儿，开始沸腾。我让珂珂看看温度计的度数，正好100度。继续加热，让孩子看看温度变化了没有？温度不长了。这就是水的沸点，100度。随着实验进程，给孩子灌输了点物理知识。随后，拿方便袋套在漏斗管上，绑紧倒扣在烧杯里，让蒸汽通过漏斗进入捆在漏斗上的塑料袋里，过了一大会儿，憋着的塑料袋鼓了起来。告诉孩子，这就是水蒸气进入到了塑料袋中。然后拿起来扎紧，让珂珂摸了摸。让他感受到了温度的存在。

然后对珂珂进行提问

随着酒精灯的加热，水的温度有变化吗？

嗯，变化，变得越来越热，温度高

我们是用酒精灯的外焰加热还是用内焰加热呀

外焰

………

提问完了，我让珂珂又摸了摸塑料袋，已经不热了。我问他，你看到变化了没有？塑料袋里面有什么？有小水珠，珂珂说。这就是水蒸汽冷凝成了小水珠。

水的三种形态有哪些呀？想了想，没有想起来。提示了一下，有液体状态。他一下子想起来了。有固体，冰，还有水蒸汽。这是以前看到的一本儿童杂志上的，看来还有点印象。

孩子喜欢玩儿，就借着他的兴趣，给他提前灌输点知识吧！我觉得应该能在他的脑海里形成个印痕。我认为这比较贴合张老师的顺势教育吧。践行对孩子的有效陪伴。

我让珂珂在实验过成中间做了实验记录。给他在别的纸上写了水的分子式，让他照着记在了记录本上。

实验结束以后，我在一张纸上画了时间和温度的曲线图，她自己拿这张纸去自己画了出来实验装置。还在温度数轴上画出了他看到的气泡，由小变大的图画。自己画了下面的温度曲线，哈哈。还美美的一边解释呢。