教育日记第779篇

2021年12月16星期四 阴

“双减”政策下新时代家庭教育将面临三个转变。今天学习第一个转变。

从偏重知识技能转向加强经验建构、锻造品质。

当前教育负担过重，除了在时间上的过度榨取、超前赶跑之外，更饱受诟病的还是学习内容和学习方式仍然以知识灌输为主，依赖背诵记忆、重复练习、题海战术，重结果不重过程，似懂非懂、囫囵吞枣；重分数不重品质，高分低能、品行下滑。

当前幼儿园大班生源流失严重，大量幼儿去学前班提前学习小学知识，甚至有中班幼儿被家长逼着长时间伏案学习，完成家长布置的作业等现象，完全背离幼儿在自然、生活和游戏中通过感知、操作、体验进行学习和建构经验的规律。再比如，很多学生会做复杂的数理化，却不会看电表，不知道炒一盘菠菜需要买多少棵，和面时需要往面粉里加多少水；喜欢长时间关起门来刷题，却看不到生活中随处可见的各种自然科学现象；能背诵出大段大段的道法知识点，面对一则真实的社会新闻却麻木冷漠、无法做出应有的价值判断……

孩子是在与周围的环境、事物和人的互动过程中不断形成认知和建构经验，是主动的学习者，学习的过程是生成的、开放的，是在已有认知经验基础上对新问题情境加以理解和应用，既遵循一定的普遍的科学规律，又呈现出较强的个性化经验。“双减”正是要将儿童从单一狭隘的书本学习中解放出来，从枯燥乏味的识记练习中摆脱出来，凸显个体的生活感受、情感体验、实践行动在学习中的作用，发扬直接经验对于间接经验的价值，使儿童的主动性得以彰显，真正成为学习的主人。

家庭生活情境中充满源源不断、生动自然、随机而又具有内在关联的教育契机，家长要深刻认识到儿童学习的规律，摒弃对知识技能的过度强化，捕捉儿童的好奇心与学习兴趣，创设问题和挑战，鼓励动手动脑探究实验，提高他们综合运用所学知识解决复杂问题的能力，实现学习的即时性、趣味性、有用性。同时，要让儿童承担家庭生活和事务中具体的任务，锻造出适应未来学习和生活的必备品质。

知行合一要通过“事上练”，在不断做事的磨炼与自我反省中形成活的智慧，实现“致良知”。没有践行，就不会获得新知；缺乏解决实际问题的过程，学到的知识就是死的，所获得的成长也终将没有根基。