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这几天实施君友互助课堂的一点理解：老师要少讲，学生要多讲。徒弟讲，师傅补充。看起来老师轻松了很多，但这需要老师有足够的课堂调控能力，需要老师在课前准备好问题所在，题目和内容，什么时候问，问什么，问的程度怎么样，学生怎样才能更好的接受……这一系列的问题又摆在了我们的面前，这需要我们老师在课前准备的要更深，更透。课前的多思考、多准备是为了课堂少讲而努力，老师的少讲带来了学生更深度的参与，这是目的。
