因为某项工作，需要占用原有的一个库室，导致在该库室开展兴趣活动的小组需要另找个地方，老师们综合分析，也没有合适的地方，临时找了一个教室开展活动。

临近寒假，老师们告诉起这件事情来，谈到下学期这个兴趣小组怎么办，因为地方的原因不开了吗？对于学校而言，可能不会在乎，但对于组织这个小组的老师而言会在乎，特别是小组里的学生，肯定会有在乎的。

想起了一个小故事《浅水洼里的小鱼》，成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，有人会捡回家慢慢享受这海中的美味，也有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。

小男孩有爱心，很善良，他想尽自己最大的力量，能拯救多少小鱼就拯救多少，因为一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命，他的举动小鱼会在乎。

教育，某种意义上也如此，我们组织有各类活动，总有一些活动会让学生受到教育和影响，只要——哪怕是只有一名学生，在我们的额外开展的活动里受到启发，从而增进了他向上的努力和追求，我们的教育就有了更大的意义与价值。

学校里的不少工作，可能在我们成人眼里，并不会在意或在乎，但只要有意义的，对学生成长有帮助的，我们就应该组织好，总有一些学生会在意、会在乎。