今天抄写学习张老师写的关于皮球效应的知识其中有一部分，同样在家庭教育中，如果我们紧盯着孩子的缺点和错误，总觉得孩子不在成长而在堕落，似乎看不到希望，那么家长的内心就自然而然的焦虑起来，情绪也不容易受控制，这样焦虑同样像瘟疫一样会传染给孩子的内心，事实上孩子身上，虽然每天都存在缺点，但每天都在进步的，要不我们怎么会成长呢？可惜的是我们的父母没有看见孩子的优点和进步，例如虽然孩子作业有错误，但孩子写作业字体很认真。虽然孩子还是边玩边做，但是孩子比昨天快了20分钟。同样的一件事，不同的视觉，得出不一样的结论与情绪结果。第一种看见进步和优点的家长对孩子的未来成长趋势充满了希望和信心，家长自然就不会焦虑。元旦前一天，因为课桌旁的卫生不清楚，儿子的班主任拍照发给我，我告诉老师，我们会批评他，并请老师也监督他改正。我跟儿子说以后每次背起书包后要回头看看自己的位置上是否有哪些还需要整理的，要养成这样的习惯。在家我也让他整理书包、床铺、玩具、洗完澡整理卫生间。总是整理不是很理想，比如整理书包，有时也归类放了各种袋里，问他什么资料，他会不知道有没有放进去了。早上整理床铺，我和他一起叠被子，他会做好，让他自己做，他就随便做算叠了，睡衣裤乱扔也不管，每天要叫才做，洗完澡把脏衣服放在洗衣槽，他会经常掉这个或那个在路上，我们会提醒他自己检查一下，是否全部完成。我有时会说这些简单的事情，你会做的，你就把他做好来。其实家里在培养生活中的事情的。昨天中午，老师又发照片说孩子把墙抠出满地是灰，课桌旁又是纸头，儿子刚好在吃饭，我就给他看了一下，怎么桌旁又是这么脏呀？老公在一旁说平时在家就要养成整理的习惯，其它也没说了。昨天下午，儿子原来靠墙坐的，被换到其他地方坐，被老师惩罚做一个星期的卫生。今天中午两个孩子（一个是抠墙，一个是在墙上画画）两个人搞了一小时的卫生，听说要等老师来检查满意才回家。这个学期，脱了外套就忘记拿回家，已经丢了两件衣服，找不到了，我说过年的两件新衣服都丢了，过年没有新衣服了，孩子无所谓。通过学习对儿子的这些行为，我没有以前（没学习前）那么紧张、焦虑了，我觉的这些是一个孩子成长过程中的种种经历，我有时会因为他没做理想让他重新做，比如叠被子，不整齐，就让他打开重新叠；比如书包没整清楚，让他重新整理。发现他整理清楚，会情不自禁地发出感叹，并表扬整理得很整齐，我看了好舒服。我家孩子总是那种顺其自然的感觉，没有受到表扬，我就很想做好，争取做的更好。这个是孩子的主动性没有很强有关吧，我该怎么调整。