孩子这天早上起床不起，说：“困，睁不开眼睛。”我说：“伸展一下身体，慢慢睁开眼睛。”我就打开学习电脑坐在餐厅听英语，6：40卧室的门开了，跟着坐在了餐桌椅子上，6：50听英语结束，吃早餐。

昨天的学习课程结束了，收获了不少新的理念，感觉脑袋里装的满满的，运用时觉得脑袋里又空空如也，自悟不到位。“温故而知新”，通过看回放继续学习……

晚上吃完饭收拾完已到了思茜写作业的时间了，可爸爸还在领着孩子看手机，对爸爸说：“你知道这个时间我们做什么吗？”爸爸抬头看着我，我说：“你的坚持呢？”说完后，我就去继续学习了，思茜接着出来了。思茜在写作业时，一会儿这个不会，一会儿那个不会，我说：“可以把每次的作业看做一次考试，你知道怎么做了吗？”她说：“不知道。”一听这话我知道这是不配合的表现，追根到底还是我的原因造成的。以前写作业时孩子不会就问接着就辅导，甚至看到错的会立马指出来，把孩子自主思考，自查错误的机会给剥夺了，现在又想孩子立马改正过来。想到了武校说的“教育孩子是阶梯性的，不能一步到位”，感到羞愧！换位思考一下，自己两年多的坏习惯会一下改过来吗？答案是否定的，何况我是成年人。通过学习才知道自己知识的匮乏，以前的教育理念和经验不适合现在的孩子。读懂孩子、了解孩子、走进孩子的内心从学习改变开始吧！相信自己！