幼小衔接贯穿整个幼儿教育阶段，从幼儿的小班时期逐步推进幼小衔接的理念与措施，帮助幼儿安全无忧地完成人生转折的第一步，为他们的终身学习展开美好的起点。到了大班我们需要开展一些相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。

一、首先做好家长工作，引导家长走出幼小衔接误区。

1、通过邀请小学教师到幼儿园做专题报告的活动，引导家长走出幼小衔接误区。

2、通过家园互动区，家长课程、幼儿园宣传栏、微信群等帮助家长了解小学与幼儿园侧重点的不同。引导家长明确幼儿入学准备的核心应该是培养孩子良好的学习兴趣习惯、交往能力、独立生活能力和心理素质的培养，不是知识掌握的多少，共同帮助孩子顺利渡过幼小衔接。

二、将幼小衔接渗透在幼儿一日生活中

(一)培养幼儿良好的生活习惯

1、强化时间观念

小学和幼儿园方方面面的不同构成了一日生活的整体差异，孩子们在幼儿园形成的一些习惯可能到小学就要面临调整。开展“模拟小学生”的活动，通过记录来园时间养成幼儿按时上学的习惯，从“像个小学生，上课不迟到”入手，激励孩子们像小学生一样每天不退到，并通过“五星奖”的评定来鼓励孩子坚持按时来园或者通过排每天米园的名次激励幼儿早早米园。班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，参加幼儿园的早操活动同时开展家长工作，让家长配合，让孩子顺利适应小学生活。

2、通过整理自己的物品养成良好的自理能力，通过展开专门的教育活动(漂亮的文具盒、我的好朋友一一书包等)，让幼儿学会使用学习用具以及怎样保护学习用具，重要的方面是让幼儿使用书包、文具盒等学习用具来管理自己的物品。让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整理书包的一般技巧。

3、通过值日生活动培养幼儿的责任感和任务意识

值日生工作是小学生每天的日常工作，小学老师告诉我们日生需要擦黑板、排课桌椅、擦讲台等。针对值日生工作，大现值日生布置了来园排小椅子、擦桌子等“小学生“要做的值日生作，并更新“离园倒计时”牌，培养其为集体服务的责任感及任务意识。

(二)培养幼儿的学习能力。

幼儿园在入小学前的学习准备在更大程度上并不是知识上的储而是学习习惯上的培养。首先，加强课堂常规过渡。

1、集体教学活动中幼儿倾听习惯的培养，通过重复、质疑等途径来培养幼儿的倾听习惯;

2、对幼儿的坐姿、举手姿势、握笔姿势提出要求;

3、通过布置“回家作业”来强幼儿的任务意识:

4、通过任务记录的形式来培养幼儿以书面形式记录“作业”的好习惯。

5、到了大班第二学期适当延长课时时间、适当增加课时，并逐步减少孩子午睡时间，让孩子们在心理上和时间观念上都有较好的保证，这种时间上的靠拢非常有效。

6、创设模拟小学课堂以加快幼儿入学适应的步伐，在环境布置上，幼儿园最后两个月按小学桌椅的形式排列课桌。

其次，加强阅读能力的培养。

坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，有能得到相应的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。鼓励家长买绘本图书到园和小朋友进行分享阅读，晚上带回家。

第三，加强看书、写字正确姿势的养成过渡

开展专门的教育活动，对如何正确看书(看书的姿势及用眼问题正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。

(三)培养幼儿的运动能力

鼓励幼儿积极参加幼儿园的早操，户外活动等，增强幼儿体质和勇于克服困难的品质，鼓励幼儿不随便请假。

(四)了解幼儿的想法

了解幼儿对于入学的想法，尤其了解幼儿对于入学有哪些担帮助幼儿找到消除担忧的这些方法。让幼儿明白:上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的，要勇敢去面对，懂得遇到困难向父母、老师等求助。

“生活即教育”，教育是需要回归生活，从生活中捕捉教育灵感、在教育中培养生活习惯，我们应该家园配合为幼儿铺砌走向小学的阶梯。愿我们的孩子在我们共同的努力下在幼小衔接的道路上走得更平坦。