今天的题目源自于我们学校一个老师的教育叙事，她声情并茂地讲述了她用孩子的心理去做的一些事情，并取得了很好的效果。对台下的我触动很大，一是替被她教的孩子们感动荣幸、幸福，而是反观我与大豆的亲子关系，虽然我已经在尝试各种办法去改变我们的相处模式，但收效甚微，那如果我跟他相处的时候，把自己想象成是大豆呢，他会想让我怎么做呢？带着这样的想法中午结束，我回到了家里，给我机会来试验的是大豆在吃饭时提出的问题。可能是这两天我上班太忙，中午没回家，中午见我回到家很高兴，就开始找话跟我聊。他的第一个问题是豆腐是怎么来的，我跟他说是豆子做的，第二问题是油条是怎么来的，我说是面炸的。可能是没有问题问了，他又说“油条不是从地里种出来的吗？”要按照以前的我，肯定会说他没个正形儿，胡说八道，但今天我没有，我试着用他的心理去接话，只是为了多跟我说几句话，我突然就想到了一个很好的点，就说“油条不是，但是你是地里种出来的，用豆子种出来的，所以叫大豆。”还没说完我们都笑了，大豆奶奶也加入了我们，给我们讲了一个大豆爸爸小时候的故事。就这样午饭在我们的欢声笑语中结束。吃完午饭后，我要检查大豆背诵经典诵读，昨晚虽然背了，但还是顺不下来，没指望他在家能背过，没想到一提问都背下来了 ，背的不熟的地方，居然还自己请求再背一遍。或许是午饭吃的开心吧，所以脑子也更灵活了，背的也更快了。

“没有教不好的学生只有不会教的老师。”把它对应到家庭里来不就是“没有不好的孩子，只有不会管的家长吗？把自己想象成孩子，试着用他们的想法去解决问题，或许真是一个不错的办法。