今天我的心情特别复杂。甚至有些困惑不已。

在昨天的开学工作会议上，几位优秀老师分享了自己的教育工作经验，我很受启发，学到了不少方法:分层级布置作业；多表扬，抓住每一个闪光点；打卡学习；积分兑换等方法。这每一种方法落实到行动上，取得有效成绩，都离不开老师的耐心，恒心，决心。

今天，我在思考，老师与学生之间，应该有怎样的关系？我们常说:先有关系，后有教育。这句话是通用的吗？

一门学科教师想要自己所教班级学生取得好的成绩，一定是付出特别多精力和心血。这方面的方法我至今还在摸索中。

我总感觉，我与学生之间的关系是有些拧巴的。不知道这份拧巴背后是与家长之间沟通的缺乏，还是与孩子之间连接的不畅，总之，这让我感到疲惫。我们陪伴学生一年过后，要给学生留下什么样的回忆呢？除了知识的传播，我们还能在育人方面做些什么？

小的时候，惩罚是常有的事，写不完作业的罚写几遍，不遵守纪律的罚打扫卫生。。。。

到了现在，我依然嘴上挂着，不听话的同学➕什么惩罚。这种惩罚，说到底是一种无奈，因为不知道用什么更好的方法引起学生重视，不得已才用惩罚。就像是愤怒的情绪背后一定是没有力量去面对。因为我面对不了，所以我用愤怒武装自己。

说到有的家长打骂孩子，同样是没有更好的方法，没有足够的智慧去应对孩子表现出来的现象，而采用“打骂”的方式来表达自己的不满情绪，企图起到“震慑”的作用。

如果有办法用好的方法去解决问题，内在有足够的力量去面对发生的事情，我想没有哪个成年人会愿意采用打、骂、惩罚。说到底，爱不够，内在力量不够，惩罚来凑。

父母爱孩子，老师爱学生。前提都是会爱自己。自己没有的同样给不了他人，如果一位老师不懂得爱自己，也谈不上爱学生。

说到这里，我仿佛有了答案，教育是身体力行的影响，身教重于言传。怎样培养爱生活，爱学习，有目标，有好的关系的学生？答案是自己首先是，首先会。

也许我过于理想主义，可是从长远的角度出发，我不愿意自己是一台传授枯燥知识的机器，我愿意自己是鲜活的教材。兜兜转转，又回到教师自我终生成长的话题，个人魅力是很有影响力的，终于知道每年都会评出年度最有影响力的企业家，公众人物的意义所在。

允许自己现在是混沌的，总有一天，可以拨开迷雾见月明。遇见更好、更真实的自己。