亲自日记第 389 篇

吃完饭后，我顺手扯出一张阅读理解给儿子做，儿子可能觉的简单，脱口而出：“so easy！”，可是题目还没读完，他就眉头紧皱，小手在头皮上又抓又挠的，还时不时的抬头看看我。

我也觉的纳闷，换做以前他早就开始答题了才对，最后儿子不悦的说：“爸爸，你给我的阅读理解题是三年级上册的，太难了，我怎么能会嘛！” 我看了看题目《大青树下的小学》，可不是嘛，除了一道题能在课文里找到答案，其它题目都需要用自己的总结去做。题目有些难度，我就当一回老师，慢慢引导他寻找答案。

今天我们学了一种新的写作手法是“衬托”，课文中用小动物们的各种状态描写来衬托学校的安静，学生读书的认真和投入。儿子说：“李赫家的玩具很多，堆起来像小山，是衬托吗？” ，“那是比喻，是修辞方法”，我补充到。''语文课上很安静，我都能听到同学们写字的声音，能衬托什么？“ 儿子反问道，我笑着说：”可以衬托王老师的治班严厉“，儿子笑着点头称对。。。。。 “绿叶可以衬托红花的美丽，月亮可以衬托思乡的感情，一声鸟鸣可以衬托出深山的幽静，这些都是衬托”，说完看到儿子似懂非懂的点点头。

儿子说他想去大青树下的小学去体验一下，下课后还可以见到那么多的小动物。何止是你，大青树上的铜钟，粉墙上凤尾竹的影子，树枝，鸟儿，蝴蝶，这些早已经把我拉回到儿时上学的回忆中去了。