2月23日 星期三 天气晴

今晚，我提醒恩蕙要打卡阅读。寒假太放松了，原本每天都坚持的阅读习惯变得断断续续，所以，我今天非常强硬，要求她开始阅读，并拍视频到班级群里打卡。

她很不情愿地拿出一本漫画书《大中华寻宝记》，我强忍着没有要求她换书，反而安慰自己：只要她喜欢读，漫画不也是一种阅读么？期间，她遇到不会的字开始问我，我要求她查字典，她就开始撒娇：“妈妈，你就告诉我这是什么字就行了，我不会查字典。”我告诉她：“我可以教你查字典，但不能告诉你这个字。”她生气了，嘟囔了一句妈妈是坏人，然后找爸爸查字典去了。

我在卧室里，隐约听到爸爸开启教育模式：阅读不能拿这本书…要用字数多的…还要练习…读的不熟…读错字了…”紧接着，我就看到恩蕙撅着小嘴回来了，爸爸开始跟我抱怨：“恩蕙一点都没有练熟，就开始要求打卡，这怎么好意思发群里呢？”

我告诉他：“只要恩蕙觉得好你就可以发。我们不是老师，她读的好，读的不好，老师也会评价。我们的任务就是提醒她，该什么时间干什么就行了。至于好不好，让她自己感受，她认为好就是好，她认为不好她会自己练习。其实，我觉得老师让孩子阅读，也并不是为了让孩子读的像播音员一样，熟练流畅，不出任何错。老师的目的就是引导孩子养成阅读习惯，那么我们就该配合老师，挖掘她的阅读兴趣。而不是去打击她，让她感觉阅读是一件很难的事情。我小时候也读不好，很多同学也读不好，但却没影响在各行各业发光发热.爸爸被我一番话给噎着了，来了一句：不予认同，扭头就走。

突然，恩蕙一把抱住了我，眼泪啪嗒啪嗒的往下落：“妈妈，我爱你”。我笑着说，“恩蕙被妈妈感动了是么？妈妈也爱你啊，你学得好，妈妈爱你，学得不好，妈妈也爱你。你放心，妈妈永远支持你。”恩蕙大哭：“妈妈，我真是太感动了。太爱你了。”

没想到，我就这么信口胡诌的一番话，让这个小家伙这么激动。其实，我又何尝不想让她上进一点，自我要求高一点呢。但以后学习的路还很长，我更希望她可以去慢慢探索，慢慢发掘，找到最快乐的那条。