这样可以，那样也不错

去接女儿放学，女儿告诉我她这次数学进了A班，我说，哇，挺好的，进A班了，哪个老师教呀？女儿说：“自己的数学老师。”我说：“太好了，自己老师教的熟悉。那语文英语呢？”女儿说：“考得不好，可能在B班。”我又说：“挺好的，B班基础弄扎实些更好。平时，还是要把基础搞好，关键才能用出来的。基础不扎实，到A班也辛苦。”这是我跟他的对话。我觉得这个对话只能体现出我对他的认可，我不知道引发他如何做让自己基本功扎实，争取更好。初二这学期要地理生物两课的中考，老师有每天的背诵任务，每天做完作业，她计划每晚10点开始背书，但是很多时候，作业都还没完成，我有每天提醒她，今天的背诵的任务，但是到11点多作业差不多才完成，我也让她先休息，会帮她摊开被子，帮他做一些事情，让他尽快睡觉。到现在巳经好几课没背了。我会提醒她，让她自己安排把没背的内容抽时间背诵，孩子好像每天都很忙，背诵很辛苦，效率很低。