3月2日 春天的气息扑面而来

（自从作业“减负”之后，周末多了很多户外活动的时间，不是在这个山，就是在那个山。）

前几天跟老师提出想给孩子减免部分作业，让她提高课堂效率，尽量把学习任务在校内完成，在家的时间用来阅读、运动和休息。说实话，提出这样的请求是需要很大勇气的，除了要克服自己的心理障碍，还要承担结果的不确定性。幸运的是，女儿的两位老师都表示了理解和支持，并且愿意与我们一起尝试。

因为是摸着石头过河，大家心里都捏着一把汗。语文老师千叮咛万嘱咐，一定要用我的“忙”来换孩子的“闲”，数学老师为了让孩子既减轻作业负担又不至于落下功课也给出了很多中肯的建议。

（语文老师的建议）

（数学老师的建议）

可见老师的良苦用心。

可以说，孩子负担是减轻了，背后老师和家长的工作反而更多了。正应了当下一句流行的话：哪有什么岁月静好，不过是有人为我们负重前行。

结合老师们的意见，我与孩子一起制定了一份作业方案，如下：

在制定这个方案的过程中，我充分尊重了女儿的意见，毕竟学习是她的事情，作业也应该由她做主。比如：女儿认为书写速度慢是造成语文作业时间过长的主要原因，她希望能减少练字的遍数。虽然我心里清楚，大量的练习可以提高写字速度，但是从之前的作业情况看，一是她对书写有了畏惧心理，二是作业质量也不高。权衡再三，还是决定采纳她的意见，减少书写遍数，但要求保证质量，尽量一字不错一字不改。从这几天的情况来看，作业质量一天比一天有所改观，直到今天晚上，她完成作业，很得意地端详着自己的本子，说：“我今天一个字都没改，完美！”我看了一下，的确写得非常认真，能看得出是用了心的。

既然是试验，当然应该允许一定的灵活性，我们也在实践中不断修正这个方案。比如：女儿认为数学作业挑选重难点题这个步骤对她来说有点难，所以如果当天作业她觉得自己可以很快完成，就直接全做了。在我看来，数学老师提出的这个挑选重难点题的做法给我很大启发，我相信这对她升入高年级特别是中学以后会很有益处，可以避免题海战术，但对一个三年级小学生来说的确有难度。所以周末作业比较多的时候，我就帮她筛选一遍再做，平日的作业就由她自己把握了。从目前的效果来看，正确率和书写质量都有很大提高，低级错误也减少了很多，而且基本在校延时时就完成了。

今晚她突然问我：“妈妈，怎么才能避免审题不认真的情况？”我说：“这个问题可以通过圈关键词来解决，而且你这个年纪的小孩，如果光用眼睛看，很容易添字漏字，可以在心里默读一遍题目，朗读有助于理解。”她如获至宝地采纳了我的建议。天知道，之前“圈关键词”这个要求都说过几百遍了，可这小人儿就算把耳朵磨出茧也不见得听进去。这次人家主动寻求答案，这老生常谈竟成了宝贵建议。

通过这件事，我不禁想起吴蓓老师写的一本书，《每个孩子都会闪亮》。是啊，作为人类的幼崽，孩子是有足够的智慧为自己负责的。而我们要做的，是给予相信和包容，然后把剩下的一切交给时间。