2022.3.4转发贺婧老师的文章《分层教学分别提高》

随着这学期学习难度的增加，班级里后进生越发坐不住了。即便是君友互助有了帮助自己的“师傅”，无奈基础太差，根本无从下手，上课成了他们无法消磨的无聊时间，长久下去无论是对他们自身发展还是班级氛围都是无益的。为此，我也头疼了很久，苦于没有更好的办法。昨晚无意间翻到苏霍林斯基的一段话：“每一个同学都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个同学都有自己的特点、爱好、情感和需要，具有不同的进展水平。要让不同的同学都有所提高，有所进展,老师必需依据同学的个体差异，接受不同的方法做好同学的个别训练，尤其是对差生，老师千万不能放弃对他们的培育与转化的。”我又想到了一个办法，把班里数学成绩最差的十五位学生召集起来开了个会，让他们组团数学小组，每天单独布置基础性的作业，每节课只需要听懂一道题即可，由他们选举推选出负责的课代表。至此，组建了数学二组，现在看来他们信心满满，希望下周能有个好的表现。