班主任工作真的就没有幸福感吗？我也不止一次听到过班主任们的抱怨，工作辛苦责任太重，学生难管，待遇太低，身心疲惫，说实话同为班主任的我，这些体验我也都有过。班主任工作真的就没有幸福感吗？如果应应该有幸福感，那么到哪里去寻找这种幸福感呢？读了读了第二节以后，我有了深深的体会。首先我知道了幸福感的丧失点是什么，“是厌恶感的滋生，是远离学生，拒绝变化。”总希望学生适应我，而不是我去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对这一教育难题束手无策。但我相信只要肯积极参与学习改变自己，全身心的扑在教育孩子们的身上，扑在工作中，就能找到工作的幸福感。

书中何老师说，“教育的幸福来源于享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己”这方几方面。使我深深的体会到，我要端正自己的学习态度，工作态度，积极虚心的向同事们学习，争取在学校树立我班的尊严。班主任是和学生相处最多的老师，也是和学生感情最深厚的老师，能够得到学生们的爱戴，这是一个班主任最大的幸福。这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴，就必须寻找一切机会，自然的融合融入到学生当中，和孩子们在课余间玩，不但在行动上和他们交往，而且在情感上也要和他们交流，不断被孩子们感染和感动，那才是作为一个班主任最大的幸福感，一个好的老师意味着首先要热爱自己的孩子，感受到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐悲伤，了解孩子的心灵，了解他的家庭，时刻都不忘记孩子们的对我的亲热和那纯真的感情。每天都在被童心感动的情怀当中，生活在感动中也是班级工作中的一种幸福。用心去体会班主任的幸福感，一切的付出是值得的，因为收获了孩子们的信任和对你的爱。书中闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了我很多的教育教学观念。每一条都让我记忆深刻，我今后也会把这些运用到教学和管理班级中去。努力学习一起加油[[EMOJI:%F0%9F%92%AA]][[EMOJI:%F0%9F%92%AA]]