做班主任的幸福感丧失，最重要的原因是做班主任的心态发生了变化。不是学生越来越难教了，而是我们没有变化，没有随着学生的变化而变化。学生的变化折射的是社会和时代的变化，而我们不愿跟上社会和时代的变化，还是用以前的经验去办事，总是感觉到心有余而力不足，有时还会束手无策。所以我们才会抱怨，做班主任一点儿都不幸福。甚至是开始厌倦了做班主任工作。读这部分的内容，反思自己的班主任工作经历，发现自己全都中招了。最根本的原因是拒绝变化，导致远离学生。因为你说的是学生不想听的，而学生做的恰恰是你讨厌的。最后的结论就是，学生真难教。此时心里的劳累使班主任幸福感的流失，同时厌倦感就会大增。班主任的幸福源于何处中的家庭幸福，我觉得是班主任幸福的源泉，中国有句古话叫：家和万事兴。所以做班主任的我们平时要多利用业余时间陪伴家人。从而获得家人的理解和支持。班主任的幸福源于何处中的超越自己，我觉得是班主任幸福感的收获。超越自己，就是要随着学生的变化和年级的不同而变化自己的班级管理，把班级管理中不期而遇的悬念，都作为一个班级管理研究的课题，真正让自己在探索中收获，在实践中成长，用心去体会当班主任的幸福。解放班主任，我觉得最先应该是班主任从心理上自我解放，不做保姆式的班主任。要培养学生自育自治的能力，放手让学生自我管理。当班级形成班级凝聚力时，班主任的工作就会事半功倍。想真正的自我解放，从根本上说，只有自己才能解放自己。当我们不能改变世界，我们只能改变自己。只有练就强大的心理素质，才能让自己在劳累的工作中寻找快乐。李镇西老师说：唯有在精神上真正站起来的班主任，才能获得彻底的自我解放。所以努力练就本领，不付初心，努力前行。用责任和爱架起通往幸福的桥梁！