教师的幸福感究竟来自于哪里？作为一名教师，80%以上的生活都是工作，那工作的幸福感便成为了我们的追求。

教师难做，这一点我相信没有人会否认，但若只看到工作中的困难，就等同于自己放弃了工作中的幸福。李镇西老师在书中提到：“做老师，幸福比优秀更重要。”而张丽钧老师也曾在书中说道：“这个世界上，有一种幸福，我姑且将它命名为“深度幸福”，它外面往往有一层厚厚的蔽障，不把这层蔽障去除，你很难发现幸福的真面目。享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己，这几条也都是我们日常所向往的。所以我们要在平凡的师生故事中展现班主任工作的价值和幸福。

读到《解放班主任》这一小节，内心充满了期待。应该怎样让我们“解放”呢？目前，班主任的责任似乎无限大，因为什么都要管。因此，“解放班主任”的口号应该提到日程上来。出发点为了让班主任在思想上、行动上能轻装上阵，切实成为“灵魂工程师”。

个人认为“解放班主任”可以在思想上、行动上“自我解放”。所谓思想上的“自我解放”，就是要勇于更新观念；这就要求班主任要用教育科学理论武装自己的头脑，要明确自己的使命是塑造灵魂，而非管制学生；所谓行动上的“自我解放”，就是要善于改革教育方法。目的在于使班主任摆脱烦杂事务的缠绕。这可以从两方面入手：大胆放手与民主管理。