.班主任的幸福感是因厌倦而丧失的。刚参加工作时，或者说刚当上班主任的时候，绝大多数老师还是兴致勃勃，精神抖擞的，很有一番宏图大志，也多多少少能够从学生和班集体的积极变化中品尝到幸福感，但随着时间的推移，随着困难的增多，厌倦感逐渐替代了幸福感，最后越来越感受不到丝毫的幸福，只剩下一个字———烦。

今天下午因为两个不听话的孩子偷偷留在教室没去操场参加活动发了火，到现在太阳穴都突突的疼，但是跟两位家长的沟通让我无力吐槽，心生无力。我努力安抚自己，不要生气不要生气，但是还是因为他们的不努力而焦急的掉眼泪，可惜老师的眼泪谁也看不到，我也终于体会到了许老师半夜睡不着把老公叫起来跟她一起想办法帮助孩子学做人，学学习时候的心情。都说当班主任很累很累，这个“累”的体现，除了工作的繁忙，更多的在于班主任心灵的沉重。而且，“心累”胜于“身累”，正确对待周围的舆论，对待老师的言论，并随时调适自己的心理状态常说要注重学生良好心理品质的培养，这是完全正确的，可是教师本身心理素质的自我优化，也应该引起高度的重视。

看到专家说教师的幸福来源有以下这么几条：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己！

我们平常说要关注学生的心理健康，实际上忽视了一个最重要的心理健康，那就是———教师的心理健康。学生的心理健康有老师、父母和社会关注并通过多种渠道和方法去抚慰学生的心理，而老师的心理健康又有谁来关注了呢？没有人。那就只有靠我们自己，自己来优化自己的心理素质。也许这也就是当今出现越来越多的佛系老师的原因吧！李老师说：唯有在精神上真正站起来的班主任，才能获得彻底的自我解放。

我说：唯有获得彻底的自我解放，才能获得职业的幸福感。