掩卷深思，尺有所短，寸有所长，就像有些家长口中别人家的孩子，世上没有同样的两片树叶。事实上，很多所谓的“差生”正是因为其独特的风格不被教师认同，而扣上“差生”的帽子，只有在其反叛思想、创新思维的鲜明个性被磨去后，才被认为实现了由“差生”到“优生”的转化。其实不同的环境和教育，每个人身上都存在优缺点 ，正是个体差异的存在，为学生相互学习、丰富个性提供了无限可能。

人无完人，在我们学校，也存在着一些有差异的孩子。他们因为种种原因，在生活、学习上的能力与他人不同，有一部分学生动作慢、记忆力差、理解能力差，就被我们称作“差生”，可在其它方面可能能力很强。我们固然不是伯乐，每个孩子也不都是 “千里马”，但每个孩子都有其独特的优点。只要我们善于发现、发掘学生身上的亮点，让孩子们发挥所长，点燃自信，那他们就一定会迸发出夺目的光彩。对学生要实行赏识教育，多鼓励、少批评，想方设法调动其积极性。要细心研究每个学生，注重个性发展，充分了解每位学生的性格、兴趣和能力，才能更好地因材施教，通过对学生独特方面的肯定和尊重，才能让他们树立信心，扬起希望的风帆，品尝到成功的喜悦。班级有一位同学平常课上表现很差，当然成绩也一般，课上不是这里动就是那里动，反正一秒都闲不下来，我觉得他也习惯了各个老师的批评劝说，你说你的，我做我的，但是这位同学特别喜欢画画，而且构思奇特，很具有创造力，然后我就从他的画入手，夸他创造性强，慢慢的在语文课上他乱动的习惯有所好转，看到有长进，我更是鼓励他…这位同学后来长进很大。不要用“有色眼镜”去看学生，要理解学生的情感、态度、意向，善于鼓励学生，做学生的良师益友，这就是作为一名老师的幸福感。