今天晚上姐姐做了一张数学练习题，巩固第一单元的知识。很快就做完了。我拿过来一看，书写不认真，错题依然很多。昨天和她分析错题的原因，并且也给她规定了以后做题的方式方法。但是今天这张卷子却告诉我纠正措施完全没有实行。

无论是对于他人还是自个孩子，发现错误，实施纠正，和持续纠正措施都不是容易的事儿。

我让她把试卷一个题一个题的重新做。原因一是书写不认真，原因二是重新做一遍检查错误。她很不情愿，但还是做了，一边做一边生气。我问她为什么生气，她说：“我也不知道。” 第二次的书写认真了很多，错误也找出来几个，但是有一个计算的问题依然没有找到。试卷改完后。我又让她读了论语，读的时候她几乎可以用咬牙切齿来形容了！

读完了我问她：“你怎么这么生气，都要把书给撕了？”她说：“不知道！”我说：“那咱们出去玩一会儿吧！今天英语不做了。”这个时候的孩子就像胀满气的气球瞬间撒了气，怯生生的说：“行” 我们刚走到门口，她说：“我想玩会儿纸牌。”于是我就和她玩起了成语纸牌。这时候气氛特别和谐。

我对她说：“老纸牌不光要看成语，还要看一下它的意思。” 没想到孩子竟然自创了一个新玩法：她拿一张纸牌，根据成语意思说一个语境。我找一张合适的成语纸牌，顺着她的语境继续说内容。甚至还可以反转剧情。玩了二十多分钟，说了好几个小故事。刚才的坏情绪一扫而空。

洗刷的时候我和她说：“妈妈让你重新做，不是惩罚你。而且帮助你强化正确行为。因为如果不改正，你持续用这样的书写，这样解题方法，那就等于一次次的在你的脑海中加强错误行为。而我们改一遍，并且强制自己再做题的时候书写认真，划关键词，用演草纸演算。持续这样去做的话就是在脑海中强化正确行为，最终养成正确行为，这对你的将来是非常重要的。你能认识到吗？” 她说：“能认识到。”……

今天孩子的情绪相当失控，有一个一个题第二次做还是错的。我对她说你演算一下，她就把答案往演草纸上一写，“嗯”，意思是我演算了。当时我是真控制不住了，手机拿在手里高高举起，瞪着眼，愣了几秒钟，又轻轻放下。每天不断的反思复盘确实能够让自己更清楚的看清自己。关键时候会有个第三方出来主持正义。

虽然孩子最终说了“能认识到”但是昨天和她分析原因，找方法的时候她也是回答的“我能做到。” 所以，大概率，明天不会有太大改善。甚至有可能很长时间都不会改善。但是我只能陪着她，一起慢慢走。

今日积极情绪1、和姐姐玩纸牌，她自创的游戏方法很有乐趣。2、和老公意见不合，不管他是什么问题。我找到了我的问题，并且我让她生气的点也得到了他的证实。3、老公很认真的说：以后老二的学习他来管。这是个好事儿。

PS:妹妹会不会和我不亲？将来会不会姐姐和我亲，妹妹和爸爸亲？这会不会导致她们两姐妹不亲？