“解放班主任！”是李镇西1990年提出的一本命题，他认为：没有对班主任解放，就没有班主任的幸福。解放班主任的途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用与科学评价；班主任在思想上、行动上的“自我解放”。“解放班主任”不仅仅是领导的事，班主任自己也要在思想上、行动上进行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育观念；行动上的自我解放，就是应善于改革教育方法。班主任的思想观念硬实现以下三个转变：变事务应付为教育科研，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作。

作为思想者的教师，在脚踏实地做好每一件事的同时还要不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。对班主任而言，思考首先指对自己的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，思考也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践、教育思想。