本周二布置作业的时候，看到课本上有个小练笔，是写一个famous person，我突发奇想，要不就把这篇小练笔当成作业吧。于是我要求同学们可以用一切想到的方法搜集素材完成这个小练笔。手机，电脑，词典等工具都可以用起来。

第二天上课，我先去问同学们有没有毛遂自荐想上讲台分享自己的佳作的。确实有举手的，但是很少。我先让主动举手的同学上来读，然后又点名了几个同学。同学们读完了自己的佳作后，我收获了惊喜，实话实说，我没想到孩子们能写得这么好，虽然里面有个别小错误，但是瑕不掩瑜，值得点赞。孩子们有写苏炳添的，有写科比的，还有写王濛，谷爱凌的，全都是正能量人物的代表。让我感到兴奋和惊喜的是，孩子们把这些人物所从事的事业的英语单词查得明明白白，比如说skater，gold medal，champion，practice，idol等等，相信孩子们查资料的时候比我更兴奋吧，他们可能是第一次知道原来英语除了课本上的单词和课文以外，还有一个这么丰富多彩的世界啊！汉语中的单词和句子在英语中都会有相应的表达，而且是通过自己的努力完成的，特别有成就感！这是我第一次布置这种开放性，富有挑战性的作业，孩子们的表现让我惊喜，更让我感动。惊喜的是他们查到了相关的资料，并且能自己组织语言，用英语表达出来，感动的是他们的求知欲和学习态度。这种开放型的作业，可以多来点！

俗话说，兴趣是最好的老师。对于小学生来说，更是如此。而作为一名小学英语老师，应该保护好孩子对于英语的兴趣和热心，不要过早地让孩子们沦陷在课本上的单词课文里。特别是现在的命题形式发生了巨大变化的前提下，给英语教学提出了很高的要求。解决情景应用是英语教学的终极目标。老师可以适当让同学们了解一下时事政治，自然变化，以及异域风情，拓宽视野，开阔眼界。只有这样，我们的孩子长大成人后才不只会哑巴英语，而是游刃有余的全能型人才。