20220316星期三，阴，249

低龄儿童，对于作业最开心的时候就是发下作业，看到老师写的优，A，或者A+。初一的女儿作业得了好多A，有时候还会开心的拿给我看，我就说，哇，你写的字太工整了，书写又认真，正确率还高，看着都特别养眼，舒服，比我写的好多少倍。

特别是低龄4年级以下的孩子听到这样的话，还有看到老师写的优，再写作业，心情都不一样了。

哪怕今天的作业错的有点多，没有得优。这个题那么难你都做对了，一看你就认真思考了，这一行里这几个字写的简直像印刷的，你看这个撇，笔锋都出来了，哇太漂亮了。

孩子带着愉快的心情写完了作业，都急不可耐的拿给我们看，想听到妈妈肯定的话，认真书写的作业，老师评语也会很好。又可以得优了。

哈哈，作业真让我开心，我盼着早点放学写作业。

多次的对孩子作业的认可和肯定，可以让孩子产生成就感，这种欲望会使人体兴奋度上升，产生兴趣和自信力，我们就可以在自信的加持下，去挑战更难得题目，或提出更高的要求，从而获得更大的刺激和兴奋度，也就形成了抗挫能力。

抗挫力并不是简单的打压孩子，而是让孩子在自信的加持下挑战新高度不服输的心态，顽强精神和挑战精神。

所以，孩子的作业是用来鼓励和肯定的，不是用来批判的。

也就类似我们辛苦做了一桌子菜，老公回来了，说这个菜太淡了，那个菜切的太粗了，油加多了，我想我们这个时候心里肯定不开心，直接怼回去。再也不做了，如果老公说，好吃，好看，下次做的更卖力了。

孩子的作业就相当于我们的菜，同样的道理，孩子学习一天，晚上作业还要接受我们的批评，怎么可能会好，还会爱上作业，不符合人性啊。

以上内容学习张老师文章的总结，感恩张老师的文章，努力学习做合格父母，一起成长遇见更好的自己。